الثلاثاء، أكتوبر 21، 2014

إني ارى الملك عاريا!! قصة و عبرة

إنّي ارى الملك عاريا
يحكى أن أحد الملوك خدعه خياط محتال وأقنعه بأنه سيصنع له ثوباً سحرياً عظيماً لا يراه إلا الحكماء. اقتنع الملك بمهارة الخياط المحتال وخرج على وزرائه عاريا تماما وقال لهم:
-انظروا.. ما رأيكم فى هذا الثوب السحرى الذى لا يراه إلا الحكماء؟!
بعض الوزراء خافوا من غضب الملك فقالوا:
-هذا ثوب عظيم يا مولاى.
وبعض الوزراء كانوا طامعين فى عطايا الملك فقالوا:
- يا مولانا لم نر فى حياتنا أجمل ولا أروع من هذا الثوب..
كان هناك طفل صغير فى القاعة قال ببراءة:
- أين هو الثوب الذى تتحدثون عنه؟! إنى أرى الملك عارياً.
حاول الوزراء إسكات الطفل بأى طريقة. لكزوه ووبخوه وهددوه لكنه ظل يصيح:
- إنى أرى الملك عاريا.
عندئذ ضربوه وأخرجوه من القاعة حتى يخلو لهم الجو مع الملك.
هذه الحكاية للكاتب الدنماركي كريستيان أندرسون والتى تناقلتها كتب التراث تحمل معانى كثيرة، فالوزراء الذين يخافون من بطش الملك أو يطمعون فى عطاياه يتظاهرون بأنهم يرون ثوبا وهميا ويتجاهلون الحقيقة الساطعة: أن الملك عار. أما الطفل البرىء فهو لا يريد شيئا ولا يخاف من شىء، لذلك يقول الحقيقة ويظل مخلصا لها حتى النهاية مهما يكن الثمن...
طفل صغير، قرر أن يرى الأمور دون تهويل أو تزوير.. فهل نستطيع نحن أيضاً أن نراها كذلك؟

الأحد، أكتوبر 12، 2014

القبرة التي قتلت الفيل(قصة و عبرة)



القبرة و الفيل
القبرة طائر صغير يضع بيضه في الحقول حيث تفقس طيور صغيرة..
شاهدت فيلا ضخما يتوجه نحو عشها..
طارت اليه تسبق وصوله لعشها وتتوسل اليه أن يغير مسيره
 ليتجنب دعس فراخها.. ولكنه رفض..
وأخذه الغرور بقوته وحجمه وسخر منها..
استعملت معه اسلوب التهديد فزاد من عنجهيته وكبريائه وعناده..
وتعمد أن يدعس العش ومعه الفراخ..
طارت القبرة الى الفضاء تسأل الله أن يعينها على ثأرها..ذهبت الى جماعة الطير تسألهم المساعدة بالأنتقام..

قالوا لها وأين منا هذا الفيل الكبير ونحن ضعاف..؟
قالت الأمر بسيط ..اهجموا عليه وانقروا عينيه
 وافقأوها وعلى هذا تقدرون والباقي عندي..
نفذّت الطيور رغبة القبرة فأصبح الفيل أعمى..
ذهبت القبرة الى الضفادع تطلب منهم العون..
قالت لهم ارفعوا أصواتكم قرب حفرة عميقه فيظن الفيل الأعمى
 أن هناك ماء فيسقط في الحفرة ويموت..
سمع الفيل الضمآن نقيق الضفادع فظنّ أنه الماء..
 وتوجه الى الحفرة وسقط فيها
ومات جزاء غروره وطغيانه وغياب الحكمة عنه..
العبرة من هذه القصة
هذه  قصة من القصص التي تروى للأطفال..
مع أنها لم تخصص لهم..
لو قرأها كل جبار عنيد لما  وقع ظلما  على العبيد
فللظالم نهاية  و ظلمه سيندحرعاجلا ام اجلا 
 و لا يتم ذلك الاّ بالتعاون و التفكير السليم
و التدبير و الثقة بالنفس و الاصرار
 و عدم الاستهانة بالامكانات مهما بدت ضئيلة
القصة تفيدنا بأنه قد ينتصر الضعيف على القوي
 بحسن التدبير والتخطيط.

الخميس، أكتوبر 02، 2014

الرابط الذهني


تسمع شيئا أو ترى شيئأ أو تشم أو تحس بشيء ...يذكرك بشيء آخر
*
الروابط تتعلق بالحواس الخمسة... 
جاء مبدأ الرابط الذهني من دراسة موضوع العالم الروسي بافلوف في نظرية الاستجابة الشرطية حيث أخذ كلبا وجرسا وقطعة لحم، قرع الجرس فجاء الكلب فوجد قطعة اللحم فسال لعابه وبدأ يأكل قطعة اللحم. وفعل ذلك مرة أخرى.. قرع الجرس فجاء الكلب فسال لعابه وأكل قطعة اللحم. ثم مرة ثالثة قرع الجرس، ولكن لم تكن هناك قطعة لحم، ومع ذلك سال لعاب الكلب كما لو أنه شاهد قطعة اللحم.
من ذلك استدل بافلوف إلى نظرية الاستجابة الشرطية، وفي الواقع كان الجرس عبارة 

السبت، سبتمبر 27، 2014

مجلة الحائط المدرسية



النشاط الصحفي(مجلة الحائط المدرسية )

لا تختلف صحيفة الحائط المدرسية عن غيرها من الصحف العامة من حيث قواعد
الإخراج والمادة التحريرية فهي تشتمل على الخبر والحديث والمقال وكل الفنون
الصحفية المعروفة وجوهر الاختلاف هو أن المجلة المدرسية هي مجلة متخصصة
يصدرها مجموعة من الطلاب وجمهور قراءها أيضا هم طلاب المدرسة
 في الأساس ثم المعلمون والإدارة .
إخراج مجلة الحائط
الإخراج الصحفي هو فن وعلم توزيع المواد التحريرية والعناصر الإخراجية من
صور ورسوم وإطارات على فراغ السطح الأبيض للمجلة بشكل متوازن وجذاب .
عناصر الإخراج
اسم المجلة
أن يكون لها عنوانا ً جذابا ً ... ويدل عنوانها على مضمونها
يعتبر اسم مجلة الحائط من أهم العناصر الإخراجية لأنه المدخل الرئيس
للمجلة والإشارة الأولى لجذب انتباه الطالب لذا يجب أن يأخذ الاهتمام الأكبر في الإخراج
ويكتب الاسم بخط مفرغ outlineويتم ملؤه بألوان فسفورية جذابة فالألوان لها تأثير
نفسي محبب وجذاب .
الترويسة
هي المساحة المخصصة لوضع اسم المجلة وبيانات الإصدار ( تاريخ وجهة الإصدار
ورقم العدد )وقد تكون على شكل شريط بطول الخط الافقى للمجلة لا يزيد
اتساعه عن 15سم .

-على اليسار نكتب الطلاب الذين كتبوا المجلة + اسم المعلم المسؤول
-على اليمين نكتب المحافظة ، اسم المدرسة 




 • العناوين والمقدمات
تنقسم العناوين إلى رئيسية وفرعية ويجب أن تحظى العناوين والمقدمات بقدر من 

الأحد، سبتمبر 21، 2014

أردتك أسدا لا ثعلبا

 
أردتك أسدا لا ثعلبا
قيل أنه كان لأحد التجار ولد وحيد ، فلما بلغ أشده أعد له أحمالاً
 من البضائع النفيسة ، و أرسله يتاجر بها ، فبينما هو سائر
 بأحماله ، و قد توسط البرية ، رأى ثعلباً قد شاخ و كبر حتى عجز
 عن المشي ولم يعد يستطيع أن يخرج من جحره إلا زاحفاً , فقال في نفسه :
 ما يصنع هذا الثعلب في حياته ؟ وكيف يقدر
 أن يعيش في هذه الصحراء المقفرة , وهو لا يقدر أن يصيد ؟
 وبينما هو كذلك إذ بأسد قد أقبل وفي فمه كبش , فوضعه
على مقربة من الثعلب وأكل حاجته, ثم تركه ؛ وانصرف , فأقبل الثعلب
 يجر نفسه إلى أن أكل ما تبقى عن الأسد , وكان ابن التاجر ينظر إليه. فقال :
 سبحان الله , يرسل الرزق للثعلب وهو في مكانه لا يستطيع المشي
 و أنا أتعب و أسافر لأرتزق وعاد وأخبر والده بالأمر, فقال الأب :
 إني أرسلتك تتجر وتتعب كي تكون أسداً تطعم الناس ,لا أن تكون
 ثعلباً تنتظر أن يطعمك سواك .
رغم طرافة هذه الحكاية و ربما عدم وقوعها لكن أحببت أن أجعلها مدخلا لمفاهيم 

الاثنين، سبتمبر 01، 2014

مرضى الاوهام


يحكى أن شخصاً كان  يخاف ويصاب بالرعب ويهرب كلما رأى دجاجة
لكونه كان يتصور نفسه حبة قمح ستأكلها الدجاجة.
 إلى أن تمكن اختصاصي نفسي من معالجته،
تماماً بعد جلسات طويلة.
وفي آخر جلسة والمريض يخرج من عيادة الطبيب، سأله الأخير:
هل اقتنعت الآن أنك لست حبة قمح؟
رد المريض: اقتنعت أنا لكن من سيقنع الدجاجة
 اسوق هذه الحكاية المعبرة عن مرضى الاوهام والخيالات الكاذبة ..
 لاتظنوها نسج خيال أوتسلية بل يحدث مثلها وأكثرعند بعض
النّاس و نسأل الله أن يشفي كل مريض
لا تنسى

 ثق دائما بنفسك و بقدراتك  ان اردت ان تكون متميزا

السبت، أغسطس 30، 2014

قصة مسمار جحا


قصة مسمار جحا 
أراد جحا في أحد الأيام أن يبيع بيته القديم قبل أن ينتقل لبيته الجديد , فباعه لأحد التجار الغرباء عن المدينة , ولم يكن يعرف عن مكر جحا . الذي اشترط أن يكون البيت كله ملكا للرجل إلا مسمارا مدقوقا في الحائط , فوافق الرجل , وقال جحا للتاجر: "سأزور المسمار لأطمئن عليه "
وبعد يومين جاء جحا وقت الإفطار ليطمئن على المسمار , وخجل الرجل أن يظنه بخيلا فدعاه للأكل , فلبَّى جحا الدعوة بسرعة .
وبعد عدة ساعات جاء جحا وقت الغداء لأنه اشتاق إلى مسماره , فاضطر الرجل إلى

الاثنين، أغسطس 25، 2014

مفهوم ورشة العمل و الدورة التدريبية




ورشة العمل

هى عباره عن لقاء  بين فريق فى مجال ما. ممكن ان  يستمر لساعات طويلة  تقدم فيه بحوث او اقتراحات فى هذا المجال. ويتبادل فيه الاراء والخبرات والخروج بتوصيات يلتزم او يستفيد منها المجتمعون.
التخطيط لورشة عمل:
الخطوات التمهيدية:
اختيار المنسق او الميسر .
اختيار الفريق المحاضر.
تحديد الفئة المستهدفة (المشاركون في الورشة).
تحديد الأهداف الخاصة والعامة.
-  
حجز وتنظيم مكان الورشة.
تحديد موعد الورشة.
-تحضير الدعوات.
الاتصال  بالمحاضرين الذين سيشاركون بالورشة.
 - 
تحضير قائمة بالأدوات والموارد اللازمة للورشة، وقائمة بالوسائل والأجهزة السمعية والبصرية.
الدورة التدريبية:
الدورات التدريبية هي دورات تقدم مهارات ومعارف جديدة للمتدرب تعمل على تطوير ذاته والإرتقاء بها.
التحديات التي تواجه انعقاد الدورات التدريبية:

السبت، أغسطس 23، 2014

استخدام الصورة كوسيلة تعليمية


أهمية استخدام الصورة كوسيلة تعليمية

 تشير نتائج العديد من الدراسات والبحوث التي أجريت في هذا المجال على أهمية الصور الثابتة بأنواعها في عملية التعليم ، والتي يمكن إجمالها فيما يلي:
-   الصورة تجذب انتباه الطالب وتثير اهتمامه ، وتوفر عامل التشويق ، وهذه الخصائص من أهم العوامل التي تؤدي إلى التعلم ، ويمكن أن نلاحظ ذلك في انشغال الطالب في تصفح الكتب المصورة واقتناء الصور.
-   تثير اهتمام المتعلمين وتجذب انتباههم وتثير لديهم التفكير الاستنتاجي .
-   تعمل الصورة على تجسيد المعاني والخبرات اللفظية بحيث يمكن أن يدركها المتعلم بسهولة.
-   الصورة تزيد من دافعية الطلاب لدراسة الموضوعات الجديدة.
-   الصورة تؤدي إلى فهم موضوع التعلم دون الحاجة إلى لغة لفظية ، ولذلك فإنها تصلح لتعليم الفئات التي لا تحسن القراءة مثل الأميين والأطفال قبل
    سن المدرسة وذوي الاحتياجات الخاصة.
-   الصورة تعمل على إيضاح المفاهيم الأساسية بشكل صحيح وإدراكها بصورة  ذهنية واحدة لدى جميع المتعلمين.
-   الصورة تختصر الوقت اللازم لتوضيح بعض المفاهيم التي يحتاجه
     المعلم لشرحها لفظياً.
-   الصورة تغني عن ألف كلمة.
مواصفات الصورة التعليمية: