السبت، ديسمبر 26، 2009

اعرف قدر كل شيء تملكه



في يوم من الأيام كان هناك رجل ثري جدا أخذ ابنه في رحلة إلى بلد فقير

ليري ابنه كيف يعيش الفقراء

لقد أمضوا أياما وليالي في مزرعة تعيش فيها أسرة فقير ..

في طريق العودة من الرحلة سأل الأب ابنه:

كيف كانت الرحلة ؟

قال الابن : كانت الرحلة ممتازة.

قال الأب : هل رأيت كيف يعيش الفقراء؟
قال الابن: نعم

قال الاب: إذا أخبرني ماذا تعلمت من هذه الرحلة ؟

قال الابن : لقد رأيت أننا نملك كلبا واحدا ، وهم (الفقراء) يملكون أربعة.

ونحن لدينا بركة ماء في وسط حديقتنا ، وهم لديهم جدول ليس له نهاية.

لقد جلبنا الفوانيس لنضيء حديقتنا ، وهم لديهم النجوم تتلألأ في السماء.

باحة بيتنا تنتهي عند الحديقة الأمامية ، ولهم امتداد الأفق.

لدينا مساحة صغيرة نعيش عليها ، وعندهم مساحات تتجاوز تلك الحقول.

لدينا خدم يقومون على خدمتنا ،وهم يقومون بخدمة بعضهم البعض .

نحن نشتري طعامنا ، وهم يأكلون ما يزرعون.

نحن نملك جدراناً عالية لكي تحمينا ، وهم يملكون أصدقاء يحمونهم.

كان والد الطفل صامتا ...عندها أردف الطفل قائلا :

شكرا لك يا أبي لأنك أريتني كيف أننا فقراء ...

ألا تعتبرها نظرة رائعة ؟تجعلك ممتنا ، أن تشكر الله تعالى

على كل ما أعطاك ، بدلا من التفكير والقلق فيما لا تملك...
لــلــتــذكــيــر
(و إن تعدّوا نعمة الله عليكم لا تحصوها)
-إذا كان لديك بيت يؤويك، ومكان تنام فيه، وطعام في بيتك، ولباس على جسمك
فأنت أغنى من 75% من سكان العالم
-إذا كان لديك مال في جيبك، واستطعت أن توفر شيء منه لوقت الشدة
فأنت واحد ممن يشكلون 8% من أغنياء العالم
-إذا كنت قد اصبحت في عافية هذا اليوم فأنت في نعمة عظيمة
فهناك مليون إنسان في العالم لن يستطيعوا أن يعيشوا لأكثر من أسبوع بسبب مرضهمن ....
مــنــقــول

الخميس، ديسمبر 24، 2009

المقلاة الصغيرة والسمكة الكبيرة


كم هي حجم مقلاتك؟
هذه الفكرة مقتبسة من الكاتب ستيف جودير 'منقول عن د/ ياسر بكار '
يروى أن صياداً كان السمك يعلق بصنارته بكثرة
وكان موضع حسد بين زملائه الصيادين
وذات يوم، استشاطوا غضباً عندما لاحظوا
أن الصياد المحظوظ يحتفظ بالسمكة الصغيرة
ويرجع السمكة الكبيرة إلى البحر، عندها صرخوا فيه :
ماذا تفعل؟ هل أنت مجنون؟
لماذا ترمي السمكات الكبيرة؟ عندها أجابهم الصياد :
'لأني أملك مقلاة صغيرة'
قد لانصدق هذه القصة لكن للأسف
نحن نفعل كل يوم ما فعله هذا الصياد
نحن نرمي بالأفكار الكبيرة
والأحلام الرائعة ، والاحتمالات الممكنة لنجاحنا
خلف أظهرنا على أنها أكبر من عقولنا وإمكانيتنا
كما هي مقلاة ذلك الصياد
هذا الأمر لا ينطبق فقط على النجاح المادي
بل أعتقد أنه ينطبق على مناطق أكثر أهمية
نحن نستطيع أن نحب أكثر مما نتوقع
أن نكون أسعد مما نحن عليه
أن نعيش حياتنا بشكل أجمل وأكثر فاعلية مما نتخيل
يذكرنا أحد الكتاب بذلك فيقول:
( أنت ما تؤمن به).
لذا فكر بشكل أكبر
احلم بشكل أكبر
توقع نتائج أكبر
وادع الله أن يعطيك أكثر.



منقول

الأربعاء، ديسمبر 23، 2009

قصة لماذا كنت تقطعين رأس السمكة و ذيلها


جلست الزوجة تحدث زوجها عن زيارتها لصديقتها وأنها قدمت لها طبقاً من السمك المشوي
لم تذق مثله من قبل، فطلب الزوج من زوجته أن تأخذ الطريقة ليذوق هذا الطبق الذي لا يقاوم.
اتصلت الزوجة وبدأت تكتب الطريقة وصديقتها تحدثها فتقول:
" نظفي السمكة ثم اغسليها، ضعي البهار ثم اقطعي الرأس والذيل ثم أحضري المقلاة .."
هنا قاطعتها الزوجة:
ولماذا قطعتي الرأس والذيل؟فكرت الصديقة قليلا ثم أجابت:
لقد رأيت والدتي تعمل ذلك! ولكن دعيني أسألها.
اتصلت الصديقة بوالدتها وبعد السلام سألتها:
عندما كنت تقدمين لنا السمك المشوي اللذيذ لماذا كنت تقطعين رأس السمكة وذيلها؟ أجابت الوالدة:
لقد رأيت جدتك تفعل ذلك! ولكن دعيني أسألها.
اتصلت الوالدة بالجدة وبعد الترحيب سألتها:
أتذكرين طبق السمك المشوي الذي كان يحبه أبي ويثني عليك عندما تحضرينه؟فأجابت الجدة :
بالطبع، فبادرتها بالسؤال قائلة:
ولكن ما السر وراء قطع رأس السمكة وذيلها؟ فأجابت الجدة بكل بساطة وهدوء:
كانت حياتنا بسيطة وقدراتنا متواضعة ولم يكن لدي سوى مقلاة صغيرة لا تتسع لسمكة كاملة!
تمثل هذه القصة واقع الكثير من العاملين في المنشآت، فهم يستمرون بالقيام بأعمال روتينية
واتخاذ إجراءات معينه وإتباع حلول متكررة دون التفكير في المتغيرات والمستجدات
لأن أبسط وأسهل شيء هو أن نفعل ما كنا نقوم به دوماً وهذا بدوره يسبب هدراً لا داعي له
ويكبد مصاريف كان بالإمكان تلافيها.
ومع التحديات والمنافسة المتزايدة يحتاج العاملون إلى ابتكار أفكار جديدة
وإيجاد حلول للمشاكل التي تواجههم بعيداً عن أسلوب التفكير الرتيب
والوسائل التقليدية المكلفة.

الثلاثاء، ديسمبر 22، 2009

اضحك مع اجوبة كسول بالامتحان


أجوبة كسول بالامتحان
س- ماذا تعرف عن أشهر القادة العسكريين في الحرب العالمية الأولى؟
ج- كلهم ماتوا
س- إذا أعطاك احد برتقالة فماذا تقول له؟
ج- أقول له قشرها
س- ماذا فعل الرومانيون بعد عبورهم البحر المتوسط؟
ج - جففوا ملابسهم
س- أيهما أبعد استراليا أم القمر ولماذا؟
ج- استراليا لأننا نشوف القمر بس مانشوف استراليا
س-علي بابا هل هو مذكر او مؤنث؟
ج- مذكر طبعا لأنه لو كان مؤنث قلنا علي ماما
س- عرف كلا من الفيزياء والكيمياء؟
ج- الفيزياء مركز الثقل في الرسوب، أماالكيمياء درس عديم اللون والطعم والرائحة قليل الذوبان في الدماغ
س- خمسة بنطلونات + خمسة قمصان+ أربعة أحذية - أكرمك الله فماالنتيجة؟
ج - خمسة رجال فيهم واحد حافي
س- اذكر ثلاثة أنواع من السمك؟
ج - سمك مقلي، سمك مشوي، سمك مملح
س- أعط مثالا للأشياء التي لا تذوب في الماء؟
ج - السمك
س - ادخل كلمة دام في جملة مفيدة؟
ج - ذهبت المدام إلى السوق
س - مامعنى كلمة سبيل وسلسبيل؟
ج - سبيل = طريق، سلسبيل = طرطريق.
س- ماذا تعرف عن البحر الميت؟
ج - كان مريض قبل ما يموت
س- مافائدة الأذنين؟
ج - تمنع النظارة من السقوط
س- حول عبارة تذهب أمي الى السوق الى صيغة الماضي
ج - تذهب جدتي إلى السوق

الخميس، ديسمبر 17، 2009

الفيل و الحبل




الفيل والحبل
كنت أفكر ذات يوم في حيوان الفيل، وفجأة استوقفتني فكرة حيرتني وهي حقيقة أن هذه المخلوقات الضخمة قد تم تقييدها في حديقة الحيوان بواسطة حبل صغير يلف حول قدم الفيل الأمامية، فليس هناك سلاسل ضخمة ولا أقفاص كان من الملاحظ جداً أن الفيل يستطيع وببساطة أن يتحرر من قيده في أي وقت يشاء لكنه لسبب ما لا يقدم على ذلك !شاهدت مدرب الفيل بالقرب منه وسألته:
لم تقف هذه الحيوانات الضخمة مكانها ولا تقوم بأي محاولة للهرب؟
 حسناً، أجاب المدرب:
حينما كانت هذه الحيوانات الضخمة حديثة الولادة وكانت أصغر بكثير مما هي عليه الآن كنا نستخدم لها نفس حجم القيد الحالي لنربطها به.
 وكانت هذه القيود -في ذلك العمر– كافية لتقييدها..
وتكبر هذه الحيوانات معتقدة أنها لا تزال غير قادرة على فك القيود والتحرر منها
بل تظل على اعتقاد أن الحبل لا يزال يقيدها
ولذلك هي لا تحاول أبداً أن تتحرر منه ، كنت مندهشاً جداً.
هذه الحيوانات –التي تملك القوة لرفع أوزان هائلة-
 تستطيع وببساطة أن تتحرر من قيودها،
لكنها اعتقدت أنها لم تستطع فعلقت مكانها كحيوان الفيل.
الكثير منا أيضاً يمضون في الحياة معلقين بقناعة
مفادها أننا لا نستطيع أن ننجز أو نغير شيئاً
وذلك ببساطة لأننا نعتقد أننا عاجزون عن ذلك، أو أننا حاولنا ذات يوم ولم نفلح .
حاول أن تصنع شيئاً.. وتغير من حياتك بشكل إيجابي وبطريقة إيجابية !
كم منا عوقته معتقدات قديمة لا تخدمنا الآن .
كم منا تجنب محاولة عمل شىء جديد بسبب معتقد ما يحده أو يعوقه؟
والأسوأ من ذلك كم منا تمت إعاقته بسبب معتقدات شخص آخر؟
لا تفعل مثل الفيلة لقد قيل دائما أن ماتعتقده بيقين يمكنك تحقيقه.
لا تكن مثل الفيل التعيس وتعيش حياتك مقيدا بسبب
 المعتقدات المثبطه التى نميتها عبر السنين الماضية
تحمل مسئولية حياتك واحذر محطمو الأحلام .
وعشها لأقصى درجة تستطيعها فإنك تستحق الأفضل.
منقول لتعميم الفائدة

10قواعد لمقاومة النسيان


الـذاكـرة
· إن النسيان يحدث بسبب مرور الزمان لكنه يحدث بسرعة أكبر في البداية أي عقب التحصيل مباشرة ثم ينخفض معدل الفقد. فلو قرأت موضوعاً ما الساعة الخامسة مساء فإنّ نسبة الفقد والنسيان تكون عالية في الدقائق والساعات التالية مباشرة للساعة الخامسة ثم ينخفض معدل النسيان. من هنا تبرز المراجعة اللاحقة مباشرة وبعد نهاية اليوم الدراسي وقبيل النوم.
· لماذا ننسى؟
الجواب ببساطة هو أننا عندما نحفظ معلومة حفظاً جيداً فهذا يعني أننا اتبعنا طريقة حسنة لحفظها بينما يدلّ في الحالة المعاكسة أنً هذه الطريقة لم يتم اتباعها.
· كيف يمكن تقوية الذاكرة؟ وكيف تقاوم النسيان؟
الذاكرة تشبه العضلة كلما استخدمتها كلما نمت أكثر لكن انتبه فليس بإرهاقها واستخدامها عشوائياَ. تستطيع أن تحصل على نتائج حسنة بل يجب أن تتعلم استخدام ذاكرتك بأسلوب علمي سليم لتحصل على أفضل النتائج الممكنة. إليك بعض القواعد المختصرة لمقاومة النسيان وتقوية القدرة على التذكر.
1- الفهم: وهو أساس التذكر فلا تلم نفسك إذا كنت نتسى أشياء لا تفهمها فهذا أمر طبيعي.
2-المراجعة: راجع المادة مراراً وتكراراً ففي الإعادة إفادة وكلما زادت عدد مرات المراجعة كلما ضعف احتمال النسيان.
3-التلخيص: لا شك إنك لو قمت بتلخيص أي موضوع في عبارات أو نقاط وجيزة بأسلوبك أنت وطريقتك المعتادة فمن الصعب أن تنساه.
4-الرغبة في التذكر: بمعنى أن تنسى أنك تنسى فكن واثقاً بقدرتك على التذكّر فقد ينشأ النسيان بسبب ضعف ثقتك بقدرتك على التذكر.
5-التسميع الذاتي: توقف كثيراً أثناء الدرس وسمّع لنفسك ولا تندم على ما تبذل من وقت في هذا التوقف أو ذاك التسميع وارجع إلى الكتاب كلما وجدت نفسك لا تحفظ جزءاً منه، كرّر الدرس والتسميع حتى تتأكد أنك أصبحت مالكاً لزمام الدرس وهضمت المادة تماماً.
6-استخدام بعض الطرق: إذا أردت أن تحفظ الأحرف التالية "ف أ ت هـ" فإن هذا الأمر يصعب إذا حافظت على هذا الترتيب لكن غّير ترتيب الحروف على النحو التالي "هـ أ ت ف" "أي هاتف كلمة ذات معنى" وسيسهل عليك حفظها.
7-مرفوض تماماً مذاكرة الموضوع الواحد على أجزاء: دائماَ يجب أن تحرص على أن تنتهي من مذاكرة أي موضوع دفعة واحدة بمعنى ألا تقوم بمذاكرة جزء من هذا الموضوع اليوم وتترك الجزء المتبقي لليوم التالي فهذه الطريقة "المتقطعة" تحول دون ثبات المعلومات بالذهن.
8- راحة الذهن ضرورية جداً: يجب أن تحرص على أن تريح ذهنك من المذاكرة بين وقت وآخر فهذا يزيد من قدرتك على الاستيعاب.
9-القراءة وحدها لا تكفي: حاول أثناء المذاكرة أن يكون لك وسائل إيضاح خاصة بك بمعني أن تترجم بعض المقاطع إلى رسومات أو خرائط أو جداول فهذا يساعد على ثبات المعلومات.
10-استخدام القرائن وسيلة ذكية للتذكر: بمعنى أن تحاول عند نسيان معلومة معينة أن تسترشد في تذكرها بقرينة معينة أي تحاول أن تتذكر متى قرأت تلك المعلومة؟ أو أين قراءتها؟ أو أين مكانها في الكتاب بالنسبة لباقي المعلومات المشابهة وما إلى ذلك...

<<====== وأخيرا نــذكــرك بما يلي======>>
أن أفضل وسيلة تعينك على التذكر ومقاومة النسيان هي الدرس بإجتهاد ونظام

فادرس جيداً تتذكّرجيداً

الأحد، ديسمبر 13، 2009

كيف يجب ان نختار طبيبنا


كيف يجب ان نختار طبيبنا
من أهم الامور في البلدان المتمدنة كيفية اختيار طبيب العائلة.ولعل مقابلة عدد من الأطباء في عياداتهم هي أفضل وسيلة لإختيار ذلك الطبيب.
1-علينا أخذ موعد من الطبيب لمقابلته و مناقشته قبل تسليمه صحتنا.
2-ما هي ساعات العمل بالعيادة؟
3-مدى تناسب مواعيد عمل العيادة مع برنامجنا اليومي.
4-الانتباه إلى الجو العام للعيادة. هل غرفة الانتظار نظيفة ومبهجة؟ هل هي هادئة وآمنة؟
5-علينا ملاحظة مدى اهتمام الطبيب بنا من خلال السرعة في إجاباته على أسئلتنا.
6-نلاحظ كيفية معاملته للاطفال في حال وجودهم.
7-مدى حبه للادوية و وصغها للمرضى أو نوعية نصائحه الصحية.
8-مواعيده:هل هي سريعة(خمس دقائق)؟ هل يكشف على المريض بسرعة ليرى مريضا آخر؟أم يأخذ وقته الكافي في معاينة جميع المرضى. الوقت الذي تستغرقه مقابلة الطبيب والكشف بالعيادة يجب أن تكون 15 دقيقة على الأقل.
9-هل يمكن أن نتصل للسؤال عن بعض الأمور التي لا تتطلب زيارة العيادة؟
10-ماذا نفعل في حالات الطوارئ إذا لم يكن الطبيب متواجداً؟
11-نستطيع أن نكشف الطبيب الجيد من أهمية المعلومات التي نكتسبها في كل مرة نزوره فيها.
12-بعد المقابلة الاولى نذهب و نسأل عنه.
13-نناقش مع بعضنا البعض و نتبادل الآراء حوله و حول نصائحه.
14-هل تهمه التجارة أي المال؟ أم صحتكم هي الأهم بنظره.
15-يجب ملاحظة ما إذا كان الطبيب يدخّن أو يشرب القهوة بكثرة ...أي هل هو مثا أعلى للجميع.
16-علينا أن نتذكّر دائما أن الطبييب انسان مهم في المجتمع،و لكن قد يخطىء أحيانا،لذلك يجب أن نبقى يقظين على صحتنا.
17-إذا اخترنا هذا الطبيب و سار كل شيء على ما يرام،و لكننا لاحظنا أنه تغيّر بعد عدة زيارات نستبدله بطبيب آخر.
18-في حال لم تتحسن صحتنا و لم نتنشّط بعد زيارات عديدة،نستبدل الطبيب على الفور.

الجمعة، ديسمبر 11، 2009

فنجان القهوة



تقول القصة أنه وقف البروفيسور أمام تلاميذه..ومعه بعض الوسائل التعليمية..

وعندما بدأ الدرس ودون أن يتكلم..أخرج عبوة زجاجيه كبيره فارغة..

وأخذ يملأها(بكرات الجولف)

ثم سأل التلاميذ..هل الزجاجة التي في يدي مليئة أم فارغة ؟

فاتفق التلاميذ على أنها مليئة..

فأخذ صندوقاً صغيرا من الحصى..وسكبه داخل الزجاجة ..

ثم رجها بشدة حتى تخلخل الحصى..في المساحات الفارغة بين كرات الجولف..

ثم سألهم ..؟إن كانت الزجاجة مليئة ؟

فأتفق التلاميذ مجدداً على انها كذلك..

فأخذ بعد ذلك صندوقاً.. صغيراً من الرمل..وسكبه فوق المحتويات في الزجاجة..

وبالطبع فقد ملأ الرمل باقي الفراغات فيها..

وسأل طلابه مرة أخرى..إن كانت الزجاجة مليئة؟

فردّوا بصوت واحد..بأنها كذلك ..

أخرج البروفيسور بعدها فنجاناً من القهوة..

وسكب كامل محتواه داخل الزجاجة..

فضحك التلاميذ من فعلته..وبعد أن هدأ الضحك..

شرع البروفيسور في الحديث قائلاً :

الآن أريدكم أن تعرفوا ماهي القصة..

إن هذه الزجاجه تمثل حياة كل واحد منكم..

وكرات الجولف .. تمثل الأشياء الضرورية في حياتك :

دينك ، قيمك , أخلاقك ، عائلتك , أطفالك , صحتك , أصدقائك.

بحيث لو انك فقدت ((كل شيء))وبقيت هذه الأشياء فستبقى حياتك..مليئة وثابتة..

أما الحصى فيمثل الأشياء المهمة في حياتك :

وظيفتك , بيتك , سيارتك..

وأما الرمل فيمثل بقية الأشياء..أو لنقول:

الأمور البسيطة والهامشية..

فلو كنت وضعت الرمل في الزجاجة أولاً..

فلن يتبقى مكان للحصى أو لكرات الجولف..

وهذا يسري على حياتك الواقعية كلها..

فلو صرفت كل وقتك وجهدك على توافه الأمور..

فلن يتبقى مكان للأمور التي تهمك..

لذا فعليك أن تنتبه جيدا وقبل كل شيء للأشياء الضرورية..

لحياتك وأستقرارك..

وأحرص على الأنتباه لعلاقتك بدينك..

وتمسكك بقيمك و مبادئك و أخلاقك..

أمرح مع عائلتك ، والديك ، أخوتك ، وأطفالك..

قدم هدية لشريك حياتك وعبر له عن حبك..

وزر صديقك دائماً وأسأل عنه..

أستقطع بعض الوقت لفحوصاتك الطبية الدورية..

وثق دائما بأنه سيكون هناك وقت كاف للأشياء الأخرى .....

ودائماً..أهتم بكرات الجولف أولاً..

فهي الأشياء التي تستحق حقاً الأهتمام..

حدد أولوياتك..فما تبقى مجرد >>>رمل..

وحين أنتهى البروفيسور من حديثه..

رفع أحد التلاميذ يده قائلاً:

أنك لم تبين لنا ما تمثله القهوة ؟ ((فابتسم)) البروفيسور وقال :

أنا سعيد لأنك سألت..

أضفت القهوة فقط لأوضح لكم..بأنه مهما كانت حياتك مليئة .....

فسيبقى هناك دائماً مساحة..لفنجان من القهوة !!
من بريدي

التربية بالقدوة من اعظم وسائل التربية تأثيرا


التربية بالقدوة هي من انجع الوسائل في اعداد الولد خلقيا و تكوينه نفسيا و اجتماعيا.
و ذلك لان المربي هو المثل الاعلى في نظر الطفل يقلده سلوكيا و يحاكيه خلقيا
من حيث يشعر او لا يشعر بل تنطبع في نفسه و احساسه صورته القولية و الفعلية
من حيث يدري او لايدري.
من هنا كانت القدوة عاملا كبيرا في صلاح الولد فإن كان المربي صادقا عفيفا نظيفا....
نشأ الولد على الصدق و العفة و النظافة ...
إن الولد مهما كان استعداه للخيرعظيما و مهما كانت فطرته نقية سليمة ....
فإنه لا يستجيب لمبادىء الخير و اصول التربية الفاضلة ما لم ير المربي
في ذروة الاخلاق و قمةالمثل العليا .
فمن السهل على المربي ان يلقن الولد شعارا مثل:
النظافة من الايمان و من الصعب ان يستجيب الولد لهذا الشعار
حين يرى ان من يشرف على تربيته لا يطبقه، و ذلك برميه اعقاب السجائر في الممرات و .....
بينما عندما يلتقط مدير المدرسة منديلا من ارض الملعب و يضعه في حاوية النفايات
امام اعين العشرات من الطلاب فذلك يترك اكبر الاثر في النفوس.
إذا موضوع القدوة من أهم الطرق في عملية التربية ..

وكل المحاضرات لن يكون لها فائدة إذا لم تصاحبها القدوة الحسنة.
يغيّب البعض دور البيت في عملية التربية ويضعون اللوم على المدرسة والإعلام والمُجتمع.
فتجدر الاشارة هنا ان تربية الطلاب على السلوك الجيد في مدارسهم ، يجب أن يبدأ من البيت

فالمدرسة ثم المجتمع ، ومن المؤكد أن الطالب سيتعود على هذا السلوك
و يصير عادة من عاداته التي لا يستطيع الاستغناء عنها.
كذلك يقصر كثير من الآباء و المربين مفهوم التربية في أساليب الأمر و الزجر و النهي و العقوبة
و دائما ما يستغربون: لماذا لا ننجح في تربية أبنائنا.

فلا تبدؤا باستخدام الأساليب التي تتميز بالقسوة و العنف إلا بعد استنفاد غيرها من الأساليب التربوية الأعظم تأثيرا و من أهمها التربية بالقدوة.
فالولد حين يجد من ابويه القدوة الصالحة في كل شيء فإنه يتشرب مبادىء الخير .
و الولد الذي يرى من ابويه الغضب و العصبية و الانفعال ..لا يمكن ان يتعلم الكلام الجميل.
و الولد الذي يرى أبويه في ميوعة و استهتار ...لا يمكن ان يتعلم الفضيلة.
استنادا إلى ما تقدّم يمكن اعتبار التربية بالقدوة من أعظم وسائل التربية ترسيخا و تأثيرا.
ختاما نذكّر كل الذين يخالف افعالهم اقوالهم (الاباء ،الامهات،و جميع المربين) بالآية الكريمة:

(يا ايها الذين آمنوا لِمَ تقولون ما لا تفعلون؟ كبر مقتاً عند الله أن تقولوا ما لاتفعلون)

الخميس، ديسمبر 10، 2009

من قتل الخليفة عمر بن عبد العزيز


من قتل الخليفة عمر بن عبد العزيز
مدرس تاريخ نقلوه الى مدرسة كلها أغبياء


أول حصة سأل الطلبة :


من قتل الخليفة عمر بن عبدالعزيز؟


في واحد قال : والله ما أنا


والثاني قال : والله أمس كنت غائبا يا أستاذ


والثالث قال : والله أنا ما أقدر اذبح نملة


لما رأى هذا الغباء طلب المدير وقال له ما عانى،

قام المدير وسألهم نفس السؤال وردوا عليه بنفس الإجابات

المدير اخذ المدرس على جنب وقال له .............

أنت متأكد إن القاتل بهذا الصف !!!!!!

الأربعاء، ديسمبر 09، 2009

ذكاء طبيب


كان أحد الأطباء يتقاضى خمسة جنيهات عن الفحص الأول
وجنيها عن الفحص الثاني ومرة جاءه مريض ماكر
لم يسبق أن فحصه فلما دخل عليه بادره بقوله :
ان الدواء الذي وصفته لي في الزيارة الأولى لم يشفني ؟
ففطن الطبيب إلى ما يرمي إليه ، ولكنه تجاهل
ومضى يتحسس جسده واعضاءه ثم قال له :
انك أحسن حالاً مما رأيتك عليه قبلاً
فثابر على الدواء الذي وصفته لك في المرة السابقة

أسباب التفوق الدراسي



أسباب التفوق الدراسي
1/ مواظبة الطالب على الدراسة بصفة مستمرة
2/ احترام الطالب لمدرسية وزملائه
3/ الاهتمام بحل الواجبات المنزلية
4/ وضع جدول للمذاكرة أولا بأول من أول يوم للدراسة
5/ رغبة الطالب في التحصيل العلمي والتفوق
6/ تشجيع الأسرة للطالب
7/ حرص الطالب على المناقشة العلمية في النقاط الغامضة عليه
8/ مذاكرة الموضوع قبل شرحه والتركيز أثناء الشرح
9/ تكريم الطلاب المتفوقين بالمدارس ومتابعتهم
10/ اختيار رفقاء صالحين داخل المدرسة وخارجها والابتعاد عن رفقاء السوء


11/ الجدية في الصف وفي المذاكرة في المنزل وفي التعامل مع المعلمين والكتب الدراسية.


12/الحرص الشديد على التفوق منذ بداية العام مع الالتزام والاستذكار وحل تمارين النماذج وتنظيم الوقت والتدريب على الامتحانات بحل نماذج لها.
بتصرف

شــروط التعلـم الجيــد




شــروط التعلـم الجيــد

1 - الرغبـة أو الحـافـز
الحافز يعني امتلاك رغبة في فعل شيْ ما . يقال أن لديـك حافزاً للدرس إذا كنت ترغب
وتهتم فعلاً في تحصيله .
2 - التـركـيــز
نعني بذلك توجيه انتباهك الكلي أي كل مجهودك الذهني واهتمامك إلى المادة التي تحاول
أن تتعلمها .
3 - التفـاعـل
يعنـي أن تفكر فيمـا تقـرأ .
4 - التنظيـم

لن تستطيع تعلّم مادة بفاعلية بمجرد حفظ المعلومات المتعلقة بها عن ظهر غيب . قبل

استعمال المعلومات التي قد تعلمتها عليك أن تعتني بتنظيمها بشكل متناسق يبين الهيكل
العام والصورة المتكاملة لها .
تذكـر كم من السهل ترتيب أحجية الصورة المتقطعة إذا رأيت الصورة المتكاملة أولاً .
5 - الإدراك
يعني تفهم ما تقرأ واستيعاب المبدأ موضوع الدرس .
6 - المراجعـة
ضرورية للتعلم لكنها وحدها لا تضمن التعلم . قد تراجع المادة خمساً وعشرين مرة من
دون تعلمها . من أجل أن تفيدك المراجعة عليك أن تطبق قواعد : الحافز، التركيز،
التفاعل، التنظيم والإدراك . فقط عندما تأخذ هذه العوامل دورها ينتج عن المراجعة تعلماً
جيـداً .

الأحد، ديسمبر 06، 2009

أهداف و فوائد المجلة المدرسية


أهداف المجلة المدرسية:
المجلة المدرسية بنظرنا مثل أي مجلة أخرى تعتبر وسيلة إعلامية هامة تهدف إلى أمور عديدة نذكر منها على سبيل المثال لا الحصر:
1- تعريف المجتمع وأولياء الأمور بنشاطات الطلاب في المدرسة.
2- توصيل الأخبار العلمية والثقافية للطلاب كذلك الرياضية كي يواكبوا التطورات والمستجدات في العالم.
3- التعبير عن أفكار الطلاب ونظرتهم للمستقبل.
4- كذلك تهدف المجلة إلى تنمية المهارات التالية:

- تنمية المهارات اللغوية والكتابية والفكرية للطلاب.
- تنمية الميول الأدبية والشعرية.
- اكتساب مهارات مهنية للمستقبل.
- شغل وقت فراغ الطلاب بأمور مفيدة ونافعة.
- رعاية وتطوير الهوايات الفردية لأقصاها.

فوائد المجلة المدرسية
من فوائد المجلة المدرسية أن من خلالها يستطيع الطلاب أن يتعلموا:
- كيفية كتابة بحث علمي أو مقال قصير أو قصة طريفة أو تعليق على خبر.
- كيفية إجراء مقابلة وإعداد الأسئلة المناسبة.
- كيفية التخطيط والتنظيم واستثمار الوقت.
- تحمل المسؤولية والاعتماد على النفس من أجل الحصول على المعرفة من مصادرها (يعني امتلاكهم مهارة التعلم الذاتي).
- تطوير قدراتهم على التحصيل العلمي والتفكير.

أن بعض ما ذكرناه هو ما تطالبنا به التربية الحديثة والمناهج الجديدة التي بدأ تطبيقها لتحسين نوعية التعليم. فإصدار المجلة المدرسية يلبي إذن هدفاً من أهداف البرامج الجديدة من حيث إعطاء الطالب دوراً رئيسياً في عملية التعلم لإعداده إعداداً تربوياً سليماً ومواطناً صالحاً يساهم في تقدم وتطوير المجتمع.
المجلة ليس هدفها الدعاية و الاعلام للمدرسة انها بحق جزء أساسي من النشاطات اللاصفية التي ينبغي ان ترافق العملية التعليمية الاكاديمية المباشرة.
هي خلاصة لدراسات و ابحاث و مشاريع يشترك فيها الجميع :الادارة و الاساتذة و الطلاب و بعض أولياء الامور... و هي إطلالة مركزة على ما يدور خارج أسوار المدرسة في المجتمع و الوطن و العالم الأرحب.
المدرسة اليوم ليست عالما مقفلا بل هي تحفيز نفسي و فكري يفتح آفاق التلامذة نحو الحياة.
تصميم المجلة المدرسية
الابواب الثابتة:
- كلمة هيئة التحرير(هيئة التحرير تتكون:من بعض الاساتذة و الطلاب برئاسة المدير)
- الافتتاحية(عادة يكتبها المدير)
- المقابلات
- قصة و عبرة
- بأقلام الطلاب
- بأقلام الاساتذة
- نشاطات و أخبار المدرسة مثل: الاحتفالات، ندوات، معارض...
- مواضيع علمية مثل:الاحتباس الحراري، ثقب الاوزون.....
- مواضيع أدبية مثل: قصيدة ،سيرة كبارالادباء ،الشعراء.....
- مواضيع ترفيهية مثل:نوادر، طرائف ، تسالي، الغاز، كلمات متقاطعة.....
- صحة
- بيئة
- رياضة

الاخراج الفني للمجلة
1-تصميم الغلاف :
تصميم الغلاف يكون في المرحلة الاخيرة من تصميم الصفحات و يجب ان يكون جذابا
و معبرا عن محتوى الموضوعات الداخلية و اكثرها اهمية .
والغلاف:يتكون من اربع صفحات و تكون مساحته مساوية لمساحة الجزء الداخلي من المجلة او اكبر قليلا
و يحتل بطن الغلاف الامامي أهمية كبيرة في جذب انتباه القاريء نظرا لأنه يواجه الصفحة التحريرية الاولى و يمكن استغلاله كمساحة اعلانية.
2-جمع المادة :
تتسلم هيئة التحرير(بعد تحديد آخر موعد للاستلام) المواضيع من الطلاب و الأساتذة مطبوعة على الكومبيوتر
و تختار منها القيم و المفيد بعد فرزها و العدد الذي يسمح به حجم المجلة.وتسلمها بعد تدقيقها من الاخطاء الى المسؤول عن طباعة المجلة ويحدد له:

- ترتيب المواضيع و مكان الصور

-عدد الصفحات

-عدد الوان الحبر للصفحات الداخلية و الغلاف


-الورق:حجمه، نوعه ،و وزنه


-عدد النسخ


و اذا توفر في المدرسة العنصر البشري الذي يجيد استعمال الكومبيوتر

يمكن تصميم المجلة و اخراجها باستخدام برنامج البابليشر( Publisher)

وترسل بعد ذلك مباشرة للطباعة.

طعام المراهقين هل هو صحي؟



طعام المراهقين هل هو صحي؟
انتشرت في السنوات الأخيرة مطاعم عديدة في مختلف أنحاء العالم تدعى "مطاعم الشباب" .
وأكثرها يقدم "البيتزا" المجلّدة والمسخنة، وأنواع "الهمبرغر" المكونة من لحم مجلد مسخن يضاف إليه أصناف من المقبلات والمتبلات بالإضافة إلى أنواع أخرى من السندويشات المكونة في أكثرها أيضاً من لحومات مجلّدة وكذلك أكياس البطاطا المقلية مع الكاتشاب.
وغالباً ما تؤخذ هذه الوجبات السريعة مع مشروبات غائية من مختلف الأصناف والماركات.
لقد كونت هذه المطاعم الواسعة الانتشار في العالم موجة نفسية جعلت الشبان، ولا سيما في سن المراهقة، يقبلون على هذه الأنواع من المطاعم، وكأنها رمز للجيل الجديد، وعلامة الفتوة يساعد على ذلك انخفاض أسعارها نسبياً.
سنة 1992 شغلت هذه الظاهرة "اللجنة الفرنسية للتربية من أجل الصحة" CFES

فدعت إلى مؤتمر يبحث في الموضوع تحت عنون: "المراهقون.. التغذية والصحة".
وكانت خلاصة هذا المؤتمر أن المراهقين لا يلتزمون بنظام واضح لأوقات الوجبات،
ويأكلون ما تيسر في أي وقت ويميلون بالأكثر إلى الوجبات الغنية بالسكر
ولا يقيمون أهمية للتوازن في مواد الأطعمة، ويفضلون الوجبات السريعة
التي تلتهم على عجل على الوجبات التي تحضر ليتم تناولها بهدوء.
ويرى بعض الأطباء المشاركين في المؤتمر أن انسياق المراهقين مع هذه الموجة
تعبير عن تأكيد استقلاليتهم ورفضهم لوصاية الأهل ونظام الأسرة.
وفي هذا المؤتمر معلومات مقلقة على مستقبل الشباب. منها مثلاً:
أن 30% من الفتيان في سن المراهقة يعانون من نقص بمادة الكلسيوم،
والأخطر أن الأمراض الناتجة عن الإفراط في تناول السكريات والدهنيات
التي كانت نادرة في صفوف الشبان أصبحت تسجل نسباً مرتفعة بينهم في السنوات الأخيرة.
بتصرف

السبت، ديسمبر 05، 2009

وصـايـا في الطعـام


وصـايـا في الطعـام

1- لا تأكل الطعام إن كنت متوتر الأعصاب.
2- كُل طعامك باسترخاء وهدوء.
3- لا تأكل حتى درجة الشبع.
4- لا تشرب الشاي أو القهوة مع الطعام.
5- حاول أن تشرب بين الوجبتين.
6- إبدأ وجبة الطعام بالسلطة.
7- حافظ على وجبة الإفطار في الصباح وخفف من وجبة العشاء.
8- انتبه إلى كمية السكر في الطعام. فالبيبسي كولا والسفن أب وما شابهها تحتوي الكأس منها على مقدار خمس ملاعق سكر.
9- احذر الأطعمة بين وجبات الطعام، فإصبع الشوكولاته Mars أو Snikers أو غيرها يحتوي على 300 سعر حراري (Calories) .
10- لا تُدخل الطعام على الطعام فهو داء سقام.
منقول لتعميم الفائدة

الـزكـام ( الرشـح )



الـزكـام ( الرشـح )


لا يزال الزكام ذلك الجبار الذي يصعب قهره، فعلى الرغم من التطور الطبي الرهيب، لا تزال الأدوية عاجزة عن شفائه.
ينتشر هذ المرض بسرعة كبيرة عن طريق العدوى، خاصة أيام الرطوبة والبرد، والجدير ذكره أن البرد يضعف مقاومة الجسم لأمراض الجهاز التنفسي، فتسنح الفرصة للفيروس بأن يدخل الجسم. ونظراً لأن الناس يجتمعون شتاءً بالقرب من بعضهم البعض، ينتقل الفيروس من شخص إلى آخر بسهولة ناقلاً معه المرض إذا كانت المناعة لهذا الشخص ضعيفة.

وعلى الأرجح فإن صاحب المناعة الضعيفة سوف يصاب بالمرض مهما ابتعد ومهما حاول، لذا فالحل الأفضل لتخفيف إمكانية الإصابة هو تقوية الجسم لزيادة المناعة ويزيد هذه التقوية تناول الحمضيات كالبرتقال والإكثار من تناول فيتامين C لأنها تنشط الأغشية المخاطية للطرق التنفسية العلوية.
ليس لهذا المرض بحد ذاته خطورة على الإنسان، ولكن تكمن خطورته في الأمراض التي يمكن أن يسببها كالتهابات (اللوزتين، الحنجرة، الرئة، الأذن) وهذه العوارض أشد خطراً على الأطفال لأنهم أكثر قابلية لنقل واستقبال المرض.
ومن أهم عوارض الرشح، نذكـر:
أ – الثقل في الرأس وما يتبعه من عطس وسيلان مخاط إضافة إلى ضعف حواس الشم والذوق.
ب- الحمى: وذلك لأن الزكام يؤدي إلى ارتفاع في درجة حرارة الجسم حتى 39 درجة مئوية.
ج– التهابات الأنف والحلق: يؤدي هذا إلى إحداث أوجاع في القسم الأعلى من العنق وفي الفم، كما تسمح بوصول الفيروس إلى أماكن حساسة في الجسم كالقلب مؤدية إلى أضرار خطيرة.
د – إن وصول الإلتهاب إلى الأوتار الصوتية يؤدي إلى بحة الصوت.
هـ- إصابة الأذن: وهي أكثر شيوعاً لدى الأطفال بعد انتقال الفيروس من الفم إلى الأذن.
و – سعال في الصدر أو سعال عميق وحينها يكون الشخص مصاباً بالتهاب الشعب الرئوية وعليه استشارة الطبيب.
ولا يزال علاج المرض مخيفاً إلا أنك تستطيع الوقاية منه عن طريق اتباع ما يلي:
- الراحة التامة في الفراش.
- التطعيم: ويكون سنوياً بالفيروس المضعف.
- الإكثار من السوائل لأنها تنشّط الدورة الدموية.
- اتباع إرشادات الطبيب.
<<====== و نــذكــر بما يلي======>>
غط فمك عندما تسعل، واغسل يديك بعد لمس غرض مشترك وواظب على تناول أطعمة مغذية.

فوائد ماء زمزم


مـاء زمــزم

ما هي المياه المعدنية

تختلف المياه المعدنية اختلافاً شاسعاً في محتواها من المعادن. وتنقسم هذه المياه إلى ثلاث مجموعات:
1- مياه معدنية فقيرة بالمعادن وهي تحتوي على 50 ملغ من الأملاح المعدنية في الليتر.
2- مياه معدنية متوسطة الغنى بالمعادن وتحتوي على كمية تزيد عن 500 ملغ من الأملاح المعدنية في الليتر.
3- مياه معدنية غنية بالمعادن وفيها تزيد كمية الأملاح المعدنية عن 1500 ملغ في الليتر.

ماء زمزم غنية بالمعادن

لو نظرنا إلى تركيب المياه المعبأة في لبنان لوجدنا أن نسبة المعادن لا تتجاوز 150 ملغ/ليتر.
أما مجموع الأملاح المعدنية في ماء زمزم فيبلغ حوالي 2000 ملغ/ليتر وبذلك تنطبق على ماء زمزم

مواصفات المياه الغنية بالمعادن.

وحين يقال عن مياه معدنية أنها غنية بالكلسيوم فينبغي أن تتجاوز قيمة هذا المعدن 150 ملغ/ليتر ونحن نعلم أن مياه زمزم تحتوي على 200 ملغ من الكالسيوم بالليتر الواحد.

مياه زمزم مياه غازية
والمياه الغازية هي المياه الغنية بالبيكربونات، وتعتبر المياه غازية عندما تحتوي على ما يزيد عن 250 ملغ/ليتر من البيكربونات. ولو نظرنا إلى مياه زمزم لوجدنا أنها تحتوي على 366 ملغ/ليتر من البيكربونات. بينما في ماء إيفيان Evian الشهيرة فالنسبة هي 357 ملغ/ليتر.

هل المياه المعدنية مفيدة؟
تفيد الدراسات بأن المياه المعدنية الصالحة للشرب تفيد في علاج كثير من الأمراض ومنها :
-زيادة حموضة المعدة
-عسر الهضم...
-علاج حصى الكلى والمثانة
-علاج القرحة
أما المياه المعدنية المُعدّة للاستحمام فتفيد في تحسين الدورة الدموية وفي علاج الروماتزم والتهاب العضلات.
وقد ثبت في الصحيح أن النبي صلى الله عليه وسلم قال في زمزم :
انها مباركة وأنها طعام طعم وشفاء سقم .

الأربعاء، ديسمبر 02، 2009

التاجر وابنة المزارع


قصة جميلة يمكن تنفعك

قديما و في أحد قرى الهند الصغيرة،كان هناك مزارع غير محظوظ
لاقتراضه مبلغا كبيرا من المال من أحد مقرضي المال في القرية.
مقرض المال هذا – و هو عجوز و قبيح – أعجب ببنت المزارع الفاتنة، لذا قدم عرضا بمقايضة.
قال: بأنه سيعفي المزارع من القرض إذا زوجه ابنته.
أخبرهم بأنه سيضع حصاتين واحدة سوداء و الأخرى بيضاء في كيس النقود، و على الفتاة التقاط أحد الحصاتين.
1-إذا التقطت الحصاة السوداء،تصبح زوجته و يتنازل عن قرض أبيها
2- إذا التقطت الحصاة البيضاء، لا تتزوجه ويتنازل عن قرض أبيها
3- إذا رفضت التقاط أي حصاة، سيسجن والدها
كان الجميع واقفين على ممر مفروش بالحصى في أرض المزارع،
و حينما كان النقاش جاريا، انحنى مقرض المال ليلتقط حصاتين.
انتبهت الفتاة حادة البصر أن الرجل التقط حصاتين سوداوين ووضعهما في الكيس.
ثم طلب من الفتاة التقاط حصاة من الكيس.
الآن تخيل أنك كنت تقف هناك ، بماذا ستنصح الفتاة ؟
إذا حللنا الموقف بعناية سنستنتج الاحتمالات التالية:
1- سترفض الفتاة التقاط الحصاة
2- يجب على الفتاة إظهار وجود حصاتين سوداوين في كيس النقود و بيان أن مقرض المال رجل غشاش.
3- تلتقط الفتاة الحصاةالسوداء و تضحي بنفسها لتنقذ أباها من الدين و السجن.
تأمل لحظة في هذه الحكاية،إنها تسرد حتى نقدر الفرق بين التفكير السطحي و التفكير المنطقي.
إن ورطة هذه الفتاة لا يمكن الإفلات منها إذا استخدمنا التفكير المنطقي الاعتيادي.
فكر بالنتائج التي ستحدث إذا اختارت الفتاة إجابة الأسئلة المنطقية في الأعلى.
مرة أخرى،ماذا ستنصح الفتاة ؟
حسنا هذا ما فعلته الفتاة:
أدخلت الفتاة يدها في كيس النقود و سحبت منه حصاة و بدون أن تفتح يدها
و تنظر إلى لون الحصاة تعثرت و أسقطت الحصاة من يدها
في الممر المملوء بالحصى ، و بذلك لا يمكن الجزم بلون الحصاة التي التقطتها الفتاة.
و لكننا نستطيع النظر في الكيس للحصاةالباقية و عندئذ نعرف لون الحصاة التي التقطتها"
هكذا قالت الفتاة، و بما أن الحصاةالمتبقية سوداء، فإننا سنفترض أنها التقطت الحصاة البيضاء.
و بما أن مقرض المال لن يجرؤ على فضح عدم أمانته
فإن الفتاة قد غيرت بما ظهر أنه موقف مستحيل التصرف به إلى موقف نافع لأبعد الحدود
الدروس المستفادة من القصة:
هناك حل لأعقد المشاكل، و لكننا لا نحاول التفكير. اعمل بذكاء و لا تعمل بشكل مرهق.
قصة أعجبتني نقلتها اليكم
لتعميم الفائدة
جزى الله خيرا
كاتبها و ناقلها و قارئها

الاثنين، نوفمبر 30، 2009

ذكاء معلم



لم يتبق على موعد امتحانهم سوى ايام عدة
حتى أتفق اربعة من طلاب احدى المدارس على قضاء يومين او ثلاثة ايام
في منطقة نائية للتنزه والاستجمام.
لاعتقادهم انهم سوف يعودون بذهن صاف قادر على الاجابة على اسئلة الامتحان .
هناك اغرتهم مناظر الطبيعة الخلابة فتاخروا
ووجدوا انهم لن يستطيعوا حضور الامتحان الاول
فكروا في حيلة يختلقونها لاستاذهم كي يعيد لهم الامتحان في يوم لاحق .
اخبروه ان احدى اطارات سيارتهم انفجر في طريق عودتهم ليلا ،
في طريق غير ماهول ، وقد اضطروا الى الانتظار لليوم التالي لاصلاح الاطار
وافق الاستاذ على تاجيل الامتحان لهم.
وفي اليوم المحدد للامتحان اجلس الاستاذ طلبته الاربعة كل في زاوية
من قاعة الامتحان بحيث لا يستطيع احدهم رؤية ما يكتبه زميله
فوجئ الاربعة بورقة الاسئلة تتضمن سؤالا يقول :
- اي من الاطارات الاربعة انفجر ؟
- كم كانت الساعة وقت وقوع الحادث ؟
- من كان يقود السيارة حينها ؟

< حكـايـة الذئـب مـع الثعلـب >




صحب ذئب ثعلباً، وبينما هما سائران صادفا بستاناً مغلق الباب إغلاقاً محكماً،
أعالي سورهِ محاطةٌ بشوك السِّنط، بحيث يعسر التسلق عليها، فتحيّرا من ذلك وصارا يطوفان حول السور، فصادفا خرقاً فيه، فتحايلا على الدخول منه، إلاّ أن الذئب دخل مع غاية المشقة والتعب، وأمّا الثعلب فدخل بسهولة،وصارا يتناولان من العنب ومن سائر الفواكه، لكن الثعلب لشدّة مكره وتأمله في العواقب لم يُبالغ في الأكل حذراً من امتلاء جوفه،وأما الذئب فلشرهه وطمعه صار يأكل حتى امتلأ جوفه، فانتفخ من كثرة المذكور، فخرج الثعلب كما دخل بسهولة لخفة ما أكله.
وأما الذئب، فبقي محشوراً في الخرق لشدة انتفاخه، وصار يكابد ويجهد نفسه في الخروج فلم يتيسّر له الخلاص،
وفي أثناء ذلك فطنَ لهُ البستاني، فأشبعه ضرباً بالعصا حتى أشرف على التلف، فألقى نفسه خارج السور ،
وهذا إنما نشأ له من عدم تدبره في العواقب، فاستوجب الوقوع في المصائب.
معنى هذه الحكاية:

إن العاقل يتفكّر في الإقدام على الأمر قبل الشروع فيه بعكس الأحمق.
وقد قيل:"من لم يتدبر في العواقب، ما الدهر له بصاحب"
<<====== و نــذكــر بما يقول المتنبي ======>>
الرأي قبل شجاعة الشجعان هو أول وهي في المحل الثاني .

الأحد، نوفمبر 29، 2009

< مهنـة التربيـة والتعليـم >

مـهـنـة الـتـعـلـيـم :
التربية هي عملية منظمة لإحداث تغييرات مرغوب فيها
في سلوك الفرد المتعلم من أجل تطور متكامل لشخصيته في جوانبها المختلفة:
العقلية، الجسمية، الانفعالية والاجتماعية.
وليس بمقدور أي فرد أن يقوم بهذه العملية إلا إذا كان معداً إعداد كافياً يؤهله
لمساعدة المتعلم على النمو السليم في جميع جوانب شخصيته.
لذا أصبحت مهنة التربية والتعليم موضوع اهتمام الرأي العام في أكثر المجتمعات تقدماً.
والحقيقة التي لا يتطرق إليها الشك أن عمل المعلم يختلف عن عمل أي صاحب مهنة أخرى

فالمعلم أولاً وأخيراً يتعامل مع إنسان:
-له عقل لا بد أن يدربه على التفكير السليم
-ونفس لا بد أن يصقلها بالمعرفة
-وطباع لا بد أن يهذبها بالأدب
-وذوق لا بد أن يربيه بمزاولة الفنون وأوجه النشاط المفيد
-وجسم لا بد أن يقويه بالرياضة.
قال بسمارك بعد حرب السبعين مشيراً إلى أهمية مهنة التعليم:
(لقد غلبنا جارتنا بمعلم المدرسة).
المؤهلات والصفات الشخصية المطلوبة:
1- الرغبة الصادقة في التعليم.
2- أن يكون مؤمناً بالتربية ومستعداً لأن يكرس وقته وجهده في خدمة التعليم.
3- أن يكون متفائلاً ويرى الحياة جميلة وأن لها معنى يستحق الجهاد من أجله وأنه جزء منها.
4- جاذبية المظهر الخارجي.
5- أن يكون راغباً في معاونة الآخرين.
6- أن لا تكون لديه قابلية للسخرية من الآخرين وإيذائهم بلسانه.
7- تفتح الذهن وامتلاكه لمهارات التفكير الناقد المنطقي.
8- ضبط النفس والاتزان والهدوء.
9- أن يكون مؤمناً بالديمقراطية كطريقة للحياة وللتعامل مع الأفراد.
10- أن تكون صحته الجسمية جيدة ولا عيب فيها.
11- أن يكون مولعاً بالقراءة ومحباً للثقافة العامة.
<<====== و نــذكــرك ======>>
أن مهنة التعليم ليست مهنة من لا مهنة له

السبت، نوفمبر 28، 2009

< لا تملأ الاكواب بالماء >


لا تملأ الاكواب بالماء

يحكى أنه حدثت مجاعة بقرية
فطلب الوالي من أهل القرية طلبًا غريبًا في محاولة منه لمواجهةخطر القحط والجوع....
وأخبرهم بأنه سيضع قِدرًا كبيرًا في وسط القرية.وأن على كل رجل وامرأة أن يضع في القِدر كوبًا من اللبن بشرط أن يضع كل واحد الكوب لوحده من غير أن يشاهده أحد.
هرع الناس لتلبية طلب الوالي..
كل منهم تخفى بالليل وسكب ما في الكوب الذي يخصه.

وفي الصباح فتح الوالي القدر ....
وماذا شاهد؟
شاهد القدر و قد امتلأ بالماء!!!أين اللبن؟!
ولماذا وضع كل واحد من الرعية الماء بدلاً من اللبن؟

كل واحد من الرعية.. قال في نفسه:
" إن وضعي لكوب واحد من الماء لن يؤثر على كمية اللبن الكبيرة التي سيضعها أهل القرية ".

وكل منهم اعتمد على غيره ... وكل منهم فكر بالطريقة نفسها التي فكر بها أخوه ، و ظن أنه
هو الوحيد الذي سكب ماءً بدلاً من اللبن،والنتيجة التي حدثت..

أن الجوع عم هذه القرية ومات الكثيرون منهم ولم يجدوا مايعينهم وقت الأزمات ..
هل تصدق أنك تملأ الأكواب بالماء في أشد الأوقات التي نحتاج منك أن تملأها باللبن؟


عندما لا تتقن عملك بحجة أنه لن يظهر وسط الأعمال الكثيرة التي سيقوم بها غيرك من الناس.
فأنت تملأ الأكواب بالماء....
عندما لا تخلص نيتك في عمل تعمله ظناً منك أن كل الآخرين قد أخلصوا نيتهم وان ذلك لن يؤثر.

فأنت تملأ الأكواب بالماء...
عندما تحرم فقراءالمسلمين من مالك ظناً منك أن غيرك سيتكفل بهم.
فأنت تملا الأكواب بالماء...
عندما تتقاعس عن الدعاء للمسلمين بالنصر والرحمة و المغفرة .
فأنت تملأ الأكواب بالماء.
عندما تضيع وقتك ولا تستفيد منه بالدراسة والتعلم .
فأنت تملأ الأكواب بالماء.........

<<====== و نــذكــركم ======>>
اتقوا الله تعالى
في أوقاتكم وأموالكم وصحتكم وفراغكمِ ولا تضيعوها وحاولوا أن تملؤا الأكواب لبنًا
الموضوع أعجبني وأردت أن أضعه
بين أيديكم بتصرف وتنسيق بسيط مني
اسأل الله العلي القدير أن يجعله في موازين
حسنات كاتبه الأصلي وناقله وقارئه

الجمعة، نوفمبر 27، 2009

كيف تكسب قلوب من تحب من الناس؟



يحكى أن طفلا كان لديه سلحفاة يطعمها و يلعب معها.. وفي إحدى ليالي
الشتاء الباردة جاء الطفل لسلحفاته العزيزة فوجدها قد دخلت في غلافها الصلب طلبا للدفء .
فحاول أن يخرجها فأبت .. ضربها بالعصا فلم تأبه به .. صرخ فيها فزادت تمنعا
فدخل عليه أبوه وهو غاضب وقال له : ماذا بك يا بني ؟
فحكى له مشكلته مع السلحفاة ، فابتسم الأب وقال له دعها وتعال معي .
ثم أشعل الأب المدفأة وجلس بجوارها وهما يتحدثان
شيئا فشيئا فإذ بالسلحفاة تقترب منهم طالبة الدفء
فابتسم الأب وقال :
يا بني الناس كالسلحفاة إن أردتهم أن ينزلوا عند رأيك فأدفئهم بعطفك، ولا تكرههم على فعل ما تريد بعصاك .
هذه هي إحدى أسرار الشخصيات الساحرة المؤثرة في الحياة .
فهم يدفعون الناس إلى حبهم وتقديرهم ومن ثم طاعتهم ..

عبر إعطائهم من دفء قلوبهم ومشاعرهم الكثير والكثير .
والمثل الانجليزي يقول:
( قد تستطيع أن تجبر الحصان أن يذهب للنهر ، لكنك أبدأ لن تستطيع أن تجبره أن يشرب منه) .
كذلك البشر يا صديقي .. يمكنك إرهابهم وإخافتهم بسطوة أو مُلك ..

لكنك أبدأ لن تستطيع أن تسكن في قلوبهم إلا بدفء مشاعرك .. وصفاء قلبك .. ونقاء روحك
رسولنا - صلى الله عليه وسلم - يخبر الطامح لكسب قلوب الناس بأهمية المشاعر والأحاسيس ،فيقول:

( إنكم لن تسعوا الناس بأموالكم ولكن يسعهم منكم بسط الوجه وحسن الخلق )
<<====== و تــذكــرأن ======>>
قلبك هو المناطيس الذي يجذب الناس ..فلا تدع بينه و بين من تحب حائلا..و أن الناس كالسلحفاة تبحث عن الدفء .

منقول لتعميم الفائدة

الخميس، نوفمبر 26، 2009

< فــن الــدراســة ؟ نصائح عملية >


كيف تـدرس؟ نصائـح عمليـة
تمهيد:
يشكو الكثير من الطلاب من أنَّهم ينكبون على كتبهم اناء اليل و أطراف النهار... ثم لا يخرجون من ذلك الجُهدِ المُضني، إلا بمحصولٍ تافه.....و بعضهم يصرّح بأنه لا يكاد يتمُّ آخرَ البحث،إلا ويكون قد نَسِيَ أوَّلَه.....الى قائل يقول أنَّه يذودُ عن نفسه الكسلَ ذوداً، ويحملها على الدرس والمطالعة ما استطاع إلى ذلك سبيلاً .......بَيْدَ أنَّه لا يكاد يستقرُّ في مكانه، حتى يغشاه النعاس، ويجد في نفسه عزوفاً شديداً عن العلم والكتاب، ثم لا يلبثُ أن يغلقَ كتابه، وينصرف إلى شأنٍ آخرَ من شؤونه.
إلى هؤلاء الطلاب الذين يجهلون كيفية الدراسة والمذاكرة، نورد لهم هنا بعض النصائح التالية:
1- هيىء لنفسك، كي تدرس، جواً مريحاً: غرفة مرتبة، إضاءة مناسبة، تهوية جيدة...
2- لا تسمح بإزعاجك: انعزل في غرفتك ونبّه من حولك إنك مشغول لمدة كذا من الوقت وغير مستعدّ للرد على أية مكالمة هاتفية.
3- ابدأ بإلقاء نظرة عامة على الدرس وكوّن فكرة عامة عن أجزائه المختلفة.
4- انتقل بعدها إلى دراسة الأجزاء جزءاً جزءاً واحرص على الفهم.
5- لا تلجأ إلى الحفظ عن ظهر قلب "البصم" إن هذا النوع من الحفظ مضر جداً والنسيان أسرع إليه من غيره.
6- كرّر ما تريد حفظه بصوت عال وانسخ القواعد والأرقام تسهل حفظ النص وترسخه في الذهن.
7- لا تتردّد في استعمال الألوان لتسطير ولإبراز القواعد الأساسية.
8- استخدم بعض الحيل والطرق المساعدة للذاكرة.
9- اربط الدرس الجديد بالدرس القديم واكتشف ما بينهما من علاقات.
10- ركّز أثناء الدرس وقاوم شرود الذهن
11- التسميع الذاتي بين الحين والآخر دون النظر إلى النص أو موضوع الدراسة يساعد على تركيز المادة الدراسية في الذهن.
12- نوّع المواد فالتنويع يجنبك التعب.
13- تنظيم الدراسة بحيث توضع المادة الصعبة والأقل متعة بالنسبة اليك في الوقت الذي تكون قادرا فيه على التركيز بسهولة.
14- اترك أوقاتاً للراحة بين فترات الدرس واعلم أن عدة استراحات قصيرة أفضل للدماغ من استراحة واحدة طويلة.

<<====== و تــذكــرأن ======>>
هناك شرط أساسي تتوقف عليه الدراسة النافعة، وهو وجود البواعث المتمثلة في الرغبة الملحة في التعليم والإنجاز.

الثلاثاء، نوفمبر 24، 2009

< الخط وسلامة اللغة >





كثير من الطلاب لا يحسن الخط ومن كتاباتهم ما لا سبيل إلى قراءته مطلقاً، ومنها ما يقرأ بكثير من الصعوبة. فإن كنت في عداد هؤلاء فحاول أن تجد لك من ذلك مخرجاً.

قد لا يكون خطك جميلاً واضحاً جداً، ولكن يجب أن يكون مقروءاً على الأقل.
إنك لن تحصل على درجات عالية على شيء كتبته صحيحاً بخط رديء.

على سبيل المثال جرى بحث خاص تناول مجموعتين من المصححين:
المجموعة الأولى:

قامت بتصحيح أوراق امتحانية عسيرة القراءة .
والمجموعة الثانية :
قامت بتصحيح أوراق على العكس من ذلك لكن تحتوي على الإجابة نفسها.
وقد أصدرت إليهم تعليمات مشدّدة ألا يعيروا الخط أهمية في تقدير الدرجات.
وعلى الرغم من ذلك، ظهر أن المصححين أعطوا الأوراق الامتحانية المكتوبة بخط واضح ومقروء،
علامة أعلى بنسبة 16% من العلامة التي أعطيت للأوراق المكتوبة بخط لا سبيل إلى قراءته إلا بعسر.

<<======نــصــيــحــة======>>

إن كان خطك صعب القراءة فابدأ بالترتيب على تحسينه من الآن.
عليك أيضاً أن تتمسك بسلامة اللغة في كتابتك أي أن تراعي القواعد وعلامات الوقف مراعاة دقيقة إن لهذا أثراً حسناً في نفس المصحح.

فمن الطبيعي أن تؤدي الأخطاء في النحو وفي كتابة الكلمات الى خفض في الدرجات سواء اقصد ذلك المصحح أو لم يقصده.
<<====== و تــذكــر======>>

أن الخط الحسن يزيد الحق وضوحاً (الإمام علي رضي الله عليه)

الأحد، نوفمبر 22، 2009

ما الذي ترى في هذه الصورة






ربما يتبادر في ذهن الكثير منا عندما يشاهد هذه الصورة بأنه يرى:[ نقطة سواد ] ~ !

وهكذا نحن البشر ،،ننسى البياض الواسع الذي يحيط بهذه النقطة ،،ونركز فقط عليها ،،مثلما نرى عيوب الآخرين ،،

فنحن نحاول أن نتغاضى عن حسناتهم ،،أو محيطهم الأبيض الواسع ،،نرمي بنظرنا فقط على سيئاتهم ولو كانت صغيرة ً جداً في وسط هذا المحيط الهائل ~!

نحكم على الشخص بالنقطة السوداء التي نراها ..ونتغاضى عن كل هذا ~ البياض .. !!

<<======و نـذكــرك ======>>

لا تركز دائما على العيوب وتنسى المميزات

منقول لتعميم الرسالة

الجمعة، نوفمبر 20، 2009

قصص ذكاء




القصة الاولى :
مواطن بلجيكي دأب طوال 20عاماً على عبور الحدود نحو ألمانيا بشكل يومي على دراجته الهوائية حاملا على ظهره حقيبة مملوءة بالتراب،
وكان رجال الحدود الألمان على يقين انه "يهرب" شيئاً ما ولكنهم في كل مرة لا يجدون معه غير التراب (!).السر الحقيقي لم يكشف إلا بعد وفاة السيد ديستان حين وجدت في مذكراته الجملة التالية:
"حتى زوجتي لم تعلم انني بنيت ثروتي على تهريب الدراجات إلى ألمانيا"!!.
أما عنصر الذكاء هنا فهو (ذر الرماد في العيون وتحويل أنظار الناس عن هدفك الحقيقي!).
القصة الثانية :
أيضاً، جاء عن حذيفة بن اليمان انه قال:
دعاني رسول الله ونحن في غزوة الخندق فقال لي:
اذهب الى معسكر قريش فانظر ماذا يفعلون، فذهبت فدخلت في القوم (والريح من شدتها لا تجعل احداً يعرف احدا) فقال ابو سفيان:
يا معشر قريش لينظر كل امرئ من يجالس (خوفا من الدخلاء والجواسيس) فقال حذيفة:
فأخذت بيد الرجل الذي بجانبي وقلت:
من أنت يا رجل؟ فقال مرتبكا:
أنا فلان بن فلان!..
وعنصر الذكاء هنا.. (أخذ زمام المبادرة والتصرف بثقة تبعد الشك؟).
القصة الثالثه :
وأخيراً هناك حركة ذكية بالفعل قام بها أحد النبلاء الفرنسيين.. فذات يوم عاد لقصره قلقاً متجهم الوجه فسألته زوجته عن السبب فقال: أخبرني الماركيز كاجيلسترو
(وكان معروفا بممارسة السحر والعرافة) انك تخونينني مع أقرب أصدقائي
فصفعته بلا شعور..
فقالت الزوجة بهدوء:
وهل أفهم من هذا أنك لم تصدق ادعاءه!؟ فقال:
بالطبع لم أصدق كلامه، إلا أنه هددني بقوله "إن كان كلامي صحيحا ستستيقظ غدا وقد تحولتَ إلى قطة سوداء"!..
وفي صباح اليوم التالي استيقظت الزوجة فوجدت بجانبها قطة نائمة فصرخت من الرعب والفزع
ثم عادت وركعت أمامها تعتذر وتطلب منها الصفح والغفران..
وفي تلك اللحظة بالذات خرج الزوج من خلف الستارة وبيده سيف مسلط!.
وعنصر الذكاء هنا هو (استغلال خرافات الآخرين والاتجاه بتفكيرهم لنهاية تخدم مصلحتك)!!.
منقول لتعميم الفائدة