الناتج أربع تفاحات ؟!

الناتج أربع تفاحات ؟!

وقفت مدرسة الرياضيات للصف الأول في منتصف الفصل

وأرادت أن تشرح لهم حصة عن العد

واختارت طالباً من أنجب طلاب الفصل واسمه أحمد

وقالت له قف يا أحمد ...

وقف أحمد !

فقالت له المعلمة : لو أعطيتك تفاحة وتفاحة وتفاحة !

كم تفاحة يصبح معك ؟

فكّر احمد قليلا و عدّ على اصبعه

ثم قال يصبح معي أربع تفاحات يا أستاذة

فكرّرت الأستاذة السؤال

ركّز يا أحمد

لو أعطيتك تفاحة وتفاحة وتفاحة

كم تفاحة يصبح معك

وبعد أن عد ثانية احمد

أجاب المدرسة أربع تفاحات يا أستاذة

غضبت المدرسة من إصرار أحمد على الخطأ

ولكنها أرادت أن تعطيه فرصة

وتجربة السؤال بطريقة أخرى

لأنها تعلم أنه من أنجب طلاب الفصل

وأن هذا السؤال سهل بالنسبة له

فقالت له لو أعطيتك موزة وموزة وموزة

كم موزة يصبح معك؟

فقال لها أحمد يصبح معي ثلاث موزات

الهدية القاتلة (قصص تنمية بشرية)

يحكى أن شخصاً قدم للحاكم خدمة كان الحاكم يبحث عنها ويحتاجها بشدة

 فرح الحاكم كثيراً بخدمة هذا الشخص وعندما نظر إلى وضعه رأى أنه

فقير معدم لا يملك شيئاً فقرر أن يهديه هدية تساعده على قبر الفقر

وفي ذات الوقت لا تضيع جده واجتهاده الذي لاحظه الملك فيه

 فأعطاه الحاكم خنجراً وقال له هذه الأرض الكبيرة تابعة لي حتى مد الأفق

 سر ما شئت واغرس الخنجر فيها شرط أن تعود قبل غروب الشمس

 لأكتبها باسمك وستكون كل هذه المساحة ملكاً لك

فرح هذا الشخص و كان اليوم في مطلعه

وبدأ الركض والهرولة ليسير أكبر قدر ممكن من المسافة

حتى يمتلك مساحة كبرى

ركض وركض ومعه الخنجر وكلما همه بغرسه

حتى يعود قال هي فرصة واحدة قد لا تعود

فلأرهق نفسي قليلا ثم أرتاح

وتابع ركضه

وعندما شعر بأن الوقت ما بين عصر و مغرب

شعر أن عليه أن يغرس الخنجر ويرجع بسرعة

حتى لا يدركه الوقت فيضيع كل جهده

وعندما هم بالرجوع بدأ يصارع الوقت

لقد ركض مسافة طويلة جداً في أكثر من 10 ساعات

فكيف سيعود في أقل من ساعتين

ركض بأقصى سرعته خشية أن يفقد الهدية

هرول وهرول ولكن لم يكن ذلك يسعفه

انتهى الوقت ولا يزال بعيداً جداً

فضلاً عن أنه ضاع في سفر الحياة

فلم يعرف الطريق الذي سلكه أثناء مجيئه

وأكثر من ذلك أنهم عثروا عليه صريعاً في أحد الاماكن

اضاءة

لم يعرف هذا الشخص معنى الاكتفاء

ولم يفهم القناعة

فأضاع فرصته بجشعه

وبالغ في أطماعه ففقد الكثير الذي كان باستطاعته أن يحققه في دقائق

وهذا حال بعض الناس الذين لا يقنعون بما لديهم

فيبدؤون بالركض في كل مكان ليجمعوا أكبر قدر من المال

فيضيعهم سفر الحياة عن عبادتهم وباقي أولويات حياتهم

ويموتون وهم منهكين بجمع المال

دون التمتع حتى بما حصلوا عليه

نصائح هامة جداً للتغلب على العطش في شهر رمضان المبارك

نصائح هامة جداً للتغلب على العطش في شهر رمضان المبارك

يصادف بداية شهر  رمضان المبارك هذا العام مع بداية فصل الصيف حيث الشمس الحارة والنهار الطويل والليل القصير ، ما يعني طول ساعات الصوم مع ارتفاع حرارة الجو ، ومن غير المنطقي أن يحاول البعض أن يضيع كل فترة صيامه بالنوم حتى ينتهي يومه ، لأنه بذلك يحرق يومه ولا يكسب أجر العبادة وبقدر المشقة يكون الأجر وفي ذات الوقت فليس منطقياً أن يأكل الإنسان ما يزيد من عطشه في فترة صومه وأن لا يشرب القسط الكافي بالطريقة المناسبة لكي لا يغلبه العطش الشديد فيضطر لقضاء اليوم بانتظار أذان المغرب دون أن يقضي مشاغله ويقرأ القرآن واليوم نقدم لكم في هذا الموضوع مجموعة من النصائح الهامة جداً للتغلب على العطش في نهار شهر رمضان المبارك

أولاً عليك أن تعلم أن شرب الماء المثلج خاصة عند بداية الإفطار قد لا يروي العطش فهو قد يؤدي إلى انقباض الشعيرات الدموية والذي بدوره ينتج سوء في عملية الهضم. 

لهذا السبب، يجب أن تكون درجة الماء معتدلة أو متوسطة البرودة.

-  تناول الخضار والفاكهة الطازجة لأنها تحتوي على الماء والألياف. 

فهي تبقى فترة طويلة في الأمعاء مما يقلل من الإحساس بالعطش.
- تناول عصائر الفاكهة الطبيعية الطازجة التي تعتبر خيار أفضل من العصائر السكرية التي اعتاد الصائمون على شربها.
- حاول ألا تشرب الماء دفعة واحدة ولا تكثر منه خلال الوجبة بل تناوله بين الوجبات.

- اشرب على الأقل 8 أكواب من الماء . 

كلما زاد نشاطك أو في حال ارتفاع درجات الحرارة ، زادت كمية السوائل المفقودة من الجسم لذلك ستحتاج إلى تعويضه بكمية أكبر.
- تجنب تناول الأطباق والأطعمة التي تحتوي على نسبة كبيرة من البهارات والتوابل لأنها تسبب العطش.
- تجنب استعمال الملح بكمية كبيرة على السلطة والمأكولات. 

وكذلك تجنب تناول الأطعمة المالحة مثل السمك المالح ، المخللات ، لأنها تزيد من حاجة الجسم إلى الماء.

و كل عام و انتم بخير

"خطورة التخيلات السلبية "

) دور التخيل السلبي على الإنسان ( 
     التأمل :
   -1أنَّ العقل يعطي أوامر لكل أعضاء الجسم بالتوقف عن العمل استجابةً للخيال المتقن كما يستجيب للحقيقة تمامًا !!
إضافه بسيطه : إنتبهوا جيدًا لخيالكم ، فأعضاؤك كلها ستستجيب للصورة التي رسمتها بإتقان مصداقًا  لقوله صلى الله عليه وآله وسلم  لاتتمارضوا فتمرضوا فتموتوا
  -2 الرسائل الدماغية سواء الإيجابية أو السلبية تحدد نهج حياتنا التي نعيشها
)تقنع نفسك إنك مُرهق راح تكون أكثر إرهاق وتعب(
 حاول تعطي "عقلك" رسائل إيجابية إنك آقوى بالتحمل 

وأنك نشيط أو إنك تقدر تواصل يومك  بقليل من الراحة .
-3 العقل يستجيب للرسائل سواءً( إيجابية أو سلبية)
حتى حين تكتب ( أنا مريض(
فعلاً ستبقى مريض أطول فترة ممكنه !
أو تكتب "ضايق صدري "   سيكون صدرك متضايق أطول فترة ممكنة  .
-4 تصنعوا السعادة ستأتيكم طواعية ، فإن للسعادة 

مكونات أهمها التهيؤ الى قدومها عندما تطرق قلوبكم.
مساء الايجابية والافكار الوردية
عندمآ قالهآ عمر بن آلخطآب :
لونزلت صاعقة من آلسماء
ما أصابت "مستغفر"
    "استغفر ُاللهُ الذي لا إله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه عدد خلقه

 ورضا نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته"

قصة الارنب و الضفدعة

يحكى أن ضفدعة أحبت أرنباً

وقررت أن تصارحه وأن تطلب منه أن يسمح لها برفقته

وعندما ذهبت للأرنب لتطلب منه ذلك الطلب الغريب

لم يعرف الأرنب بما يرد عليها

وهل يقبل طلبها أم يرفضه

وإن كان سيرفضه فما هو السبب المقنع الذي يمكن أن يذكره لرفض طلبها

وبعد أن أطال الأرنب التفكير
واحتار في الأمر
قرر أن يستعين بمن يملك خبرة في هذه الأمور
ليخلصه من هذه الورطة بمكره ودهائه
ولم يجد أنسب من الثعلب ليحل مشكلته
وبالفعل ذهب للثعلب ليشاوره في أمره
فانقض عليه الثعلب فقتله وأكله
وكان تراقب المشهد منذ بدايته عصفورة صغيرة
تساءلت بدهشة : كيف وصل الغباء بالأرنب أن يأخذ نصيحته من الثعلب
سمعت الضفدعة ما قالته العصفورة
فأجابت : إنه الشك يؤذي صاحبه قبل أن يؤذي الآخرين

العبرة

لا تلجأ لنصيحة من لا يريد لك الخير

فالمؤمن لا يلدغ من جحر مرتين

حكاية النسرين

يحكى ان نسرين كانا يطيران فى افق الفضاء فلاحظ أحدهما ان الاخر يطير محلقا الى اعلى بخفة ورشاقة أكثر منه ، فاشتعل قلب النسر الابطأ بالغيرة والحسد لزميله المتفوق عليه ، وفكّر فى وسيلة لعرقلته ومنعه من الطيران الى اعلى بهذه الخفة والرشاقة ، فاخذ يخلع ريش نفسه ويصوبه نحو زميله

 بهدف ان يصيبه بالريش المدبب بجراح فى جسده ..

وكرّر العمل عدة مرات ..

وكانت النتيجة :

ان زميله لم يصب باذى ..

اما هو بعد ان جرد نفسه من ريشه فقد هوى الى اسفل لعجزه عن الطيران ..

العبرة

ان الحسود واعداء النجاح لا يحصلون الا على  تدمير انفسهم نتيجة حسدهم للاخرين 

تفكير من نوع اخر(قصة صاحب الضفدعة)

صاحب الضفدعة

تفكير من نوع آخر

يُروى أن أحد الناس أراد أن يكون مبدعا، فجاء إلى ضفدعة ووضعا أمامه وقال للضفدعة: نطي (أي اقفزي)، فكتب: قلنا للضفدعة نطي فنطت.
ثم قطع يدها اليمنى وقال لها نطي، فنطت، فكتب: قطعنا اليد اليمنى للضفدعة وقلنا لها نطي، فنطت. ثم قطع يدها اليسرى
وقال لها نطي، فنطت، فكتب: قطعنا اليدان اليمنى واليسرى للضفدعة وقلنا لها نطي فنطت. ثم قطع رجلها اليمنى وقال لها نطي
فنطت بصعوبة، فكتب: قطعنا يَدَي الضفدعة ورجلها اليمنى
وقلنا لها نطي فنطت. ثم قطع رجلها اليسرى وقال لها نطي،.... نطي ....، فلم تنط، فكتب: قطعنا يدي الضفدعة ورجليها وقلنا لها نطي، فلم تنط
ومن هنا أثبتت الدراسات أن الضفدعة إذا قُطعت يداها ورجلاها فإنها تصاب بالصمم!!!
إننا لا نريد هذا النوع من الإبداع، الذي لا منطق فيه ولا عقل حيث لا تؤدي الى نتائجها الصحيحة

ومن هنا نقول: احذرْ... أن تكون كصاحب الضفدعة.

تذكّر دائما

الابداع خيال خصب + تفكير منطقي علمي

الفأر الحكيم والأسد .... قصة رائعة

يحكى أن فأراً حكيماً كان يتعلم من كل شيء حوله في الغابة ، ويعرف نقاط ضعف الجميع على الرغم من ضعفه ، وفي أحد الأيام اجتمعت الحيوانات حوله لترى حكمته فأراد أن يعلمهم درساً وقال بثقة بالغة اسمح لي أيها الأسد أن أتكلم وأعطني الأمان فقال الأسد تكلم أيها الفأر

فقال الفأر مخاطباً الأسد أمام مرأى الجميع : أنا أستطيع أن أقتلك خلال شهر واحد 

فضحك الأسد وقال بكل غرور : أنت تقتلني خلال شهر 

ثم أتبع كلامه قبلت ولكن إن لم تقتلني خلال هذا الشهر سأقتلك بعد انقضائه

وافق الفأر على هذا الشرط وقبل دون تردد

مرت الأيام وفي الاسبوع الأول بدأ الأسد يحلم بأن الفأر يقتله فعلاً

بدا على الأسد الارتباك ولكنه لم يعر الموضوع اهتمام ظاهرياً 

وفي الاسبوع الثاني بدأ الخوف يتسلسل للأسد لأنه شعر أن أحلامه لا تأتي من فراغ

مفهوم التدريب و الغرض منه

مفهوم التدريب

تعريف التدريب

هو عملية تزويد الافراد او الجماعات بالمعلومات و الخبرات و المهارات و طرق الاداء و السلوك.بحيث يكون هؤلاء الافراد او الجماعات قادرين على القيام بوظائفهم بفعالية و كفاءة .

ما هو النشاط التدريبي؟

هو تمرين فكري أو تطبيق نفس حركي يمارسه المتدرب من أجل الوصول إلى معلومات جديدة أو إتقان مهارات عقلية أو حركية معينة وهادفة. وتتنوع النشاطات وتختلف باختلاف أساليب التدريب ووسائله فنشاطات التدريب بأسلوب المحاضرة مختلفة عن نشاطات التدريب بأسلوب المشغل التدريبي أو أسلوب العصف الذهني.

الفرق بين التعليم  و التدريب

التدريب يحاول اكساب الفرد اساليب و مهارات معينة لآداء عمل معين  في حين ان