الاثنين، سبتمبر 28، 2015

مفهوم الاخلاق و الفضائل




تعريف الأخلاق:
تعرّف الأخلاق بأنّها مجموع ما يحتويه الفرد أو المجتمع من الفضائل أو الرذائل .
و تنقسم الى قسمين:
1- أخلاق حسنة.
2- أخلاق سيّئة.
 أمّا الأخلاق الحسنة فهي التي تجمع في محتواها شتى صنوف الفضائل من كريم الصفات و طيب الأفعال.
 امّا الأخلاق السيئة فهي عكس الحسنة ،أي أنها تجمع في محتواها شتى صنوف الرذائل و قبيح الأفعال.

الفضائل
تعريف الفضيلة عند الفلاسفة :
- عرّف ( أفلاطون ) الفضيلة بالعلم بالخير والعمل به.
- قال ( أرسطو) عن الفضيلة إنها الاستعداد الطبيعي أو المكتسب للقيام بالأفعال المطابقة للخير. وكل فضيلة هي وسط بين رذيلتين ، فالحكمة هي وسط بين السفه والبله، والعفة فضيلة بين الشره وخمود الشهوة، الشجاعة فضيلة وسط بين التهور والجبن، والعدالة وسط بين الظلم والمظلومية . 


الفضيلة
ضدها
الفضيلة
ضدها
الشجاعة
الجبن
الحياء
الفجور
الأمانة
الخيانة
التواضع
الكبر
الصدق
الكذب
الحلم
الغضب
الكرم
البخل
العلم
الجهل
العفة
الخسة
الضمير
انعدام الضمير

الشجاعة
تعريف الشجاعة:
 هي القدرة على الإقدام لفعل شيء ما بقوة و جسارة و دون تردد.
الشجاعة نوعان:
1- شجاعة البدن.
2- شجاعة النفس.
الشجاعة محاطة بشيئين
- التهور
- الجبن
فإن أسرف في الإقدام يسمّى تهوّرا
و إن أحجم يسمّى جبنا
الكرم
الكرم هو السخاء في العطاء
الكرم يعني عدم التبذير و عدم التقتير أي الإعتدال في استخدام المال و هو ضد البخل أي التقتير و الحرص على المال بشدة و منع إخراج الصدقات.
الكرم محاط دائما برذيلتين
- التبذير
- التقتير
  التبذير هو الإسراف في الكرم
  أما التقتير فهو العطاء بقلةالصدق

تعريف الصدق:
الصدق هو مطابقة القول للحقيقة.
وضد الصدق الكذب وهو عدم مطابقة القول للحقيقة،أي أنّ الكذب هو تغيير الحقائق و تضليل السامع
اعلم ان لفظ الصدق يستعمل في ستة معان:
صدق في القول،صدق في العمل،صدق في الإرادة،صدق في العزم،صدق في الوفاء بالعزم،و صدق في المعاملة .
فمن اتصف بالصدق في جميع ذلك فهو صدّيق.
وصف الله  عالىنفسه بالصدق فقال:
و من أصدق من الله حديثا )
و أخبر عن خليله إبراهيم عليه السلام أنه سأله أن يهبه لسان صدق في الآخرين.
{و اجعل لي لسان صدق في الآخرين }
الحياء
و هو ثلاثة أنواع:
1.الحياء من الله باتباع ما أمر به و اجتناب ما نهى عنه.
2.الحياء من الناس و هو الكف عن المجاهرة بقبيح الأفعال خشية اللوم.
3.الحياء من النفس و هو من شرف العفة.
قال رسول الله (ص):
( لا إيمان  لمن لا حياء له )
الحلم
• و هوعدم تعجيل العقاب و ضد الحلم الغضب و هو التسرع في العقوبة.
• والحلم هو سيّد الأخلاق،لقد نهى الرسول r بقوله :
( لاتغضب) كن حليما ،لا تغضب ثلاث مرّات،لأن الغضب يؤدّي الى مرتبة فوران الدم  و الفوران يؤدّي الى درجة الغليان ،و الغليان يؤدّي الى مرتبة الطغيان، أي إذا غلى دم الإنسان بسبب الغضب يطغى على العقل فيلغيه
فيصبح يتصرّف عشوائيا مثل الحيوان بل أشدّ.

التواضع
هو خفض الجناح للخلق و لين الجانب لهم و التحدث اليهم برفق دون غلظة ،أو قسوة و تكبّر عليهم.
 و في بيان معاملة الوالدين قال تعالى:
{و اخفض لهما جناح الذلّ من الرحمة}

 و ضدّ التواضع الكبر ،وهو التعالي على الخلق و احتقارهم مع عدم الإنصياع
 لأمرهم ،أو الإصغاء لقولهم.
و الكبر ينشأ عن الغرور بالنفس و احتقار الغير و له أسباب كثيرة منها:
1.العجب بالبدن:أي قوة الجسد و جمال صورته.
2.العجب بالفطنة:أي الذكاء السريع
3.العجب بشرف النسب:أي الأهل و العشيرة.
4.العجب بكثرة العدد في المال و الولد و الأهل.
العلم
 وهو أساس المعرفة و ضده الجهل
العلم سلاح الأمم للرقي و الازدهار أمّا الجهل تخلّف و دمار
قال تعالى:
{يرفع الله الذين آمنوا منكم و الذين أوتوا العلم درجات والله بما تعملون خبير}
{ و قلْ ربّ زدني علما}
 
{ قلْ هل يستوي الذين يعلمون و الذين لا يعلمون ،إنماالعفة
 يتذكّر أولوا الألباب }
العفة
وهي من الصفات الممدوحة لدى الناس، فقد عُرِّفت بأنّها الكفّ عمّا
لا يحلّ القيام به من الأفعال القبيحة والشنيعة.
• و يقصد بها التوسط بين الملذات و الإقلاع عنها.
 قال تعالى:{ و لا تنس نصيبك من الدنيا و أحسن كما أحسن الله إليك }.
• ويمكن تسمية العفة بأنها الاقتناع بالحلال، و عدم العفة ،هو التجاوز الى ما حرّم الله .
الضمير أو الوجدان
•  الضمير غريزة فينا ،هو صوت داخلي يميّز بين السلوك السوي و السلوك السيء. 
و عندما يستيقظ الضمير على بشاعة ما ارتكب في غيبته (أي الضمير) يسمّى تأنيب أي عذاب الضمير و لوم النفس.

لاتنس
الانسان بدون اخلاق كالشجر بدون اوراق


الخميس، سبتمبر 24، 2015

قل لي و سوف انسى...



ذكرت بعض الدراسات ان الانسان :
-         لا يتذكر بعد شهر سوى 13% من المعلومات التي حصل عليها عن طريق السمع
-           في حين أنه يتذكر بعد شهر 70% من المعلومات التي حصل عليها عن طريق السمع والبصر  .
-         لكنه يتذكر بعد شهر 95% من المعلومات التي تلقاها عن طريق الحوار والنقاش .
من هنا يقول الحكيم الصيني كونفوشيوس :
" قل لي وسوف انسى ، أرني لعلي أتذكر، شاركني وسوف أتذكر  "
و هذا يدفعنا للقول بأن الأسلوب التلقيني  الذي تتربى عليه الأجيال اليوم يضرّ بها أيما ضرر ،لأن كل المعلومات المصبوبة في  أذنه سوف تتبخر بعد فترة وجيزة و لن يبقى منها شيئا يستفيد منه ، لذا يجب التخلي عن اسلوب التلقين واستخدام الأساليب والوسائل التدريبية  المختلفة التي تشرك التلميذ في عملية التعلم و التعليم ، ولعل سبب اهمال الأساليب والوسائل التدريبية من قبل كثير من المعلمين والمدربين والمحاضرين  هو :
1- الجهل بها
2- الكسل وعدم الرغبة في الاعداد الجيد المتقن
3- عدم توفر هذه الوسائل
4- غياب المتابعة من قبل المسؤولين
فيما يلي بعض الاقتراحات للنهوض من هذا الواقع:
- اننا بحاجة ان نعطي وقتا لتطوير أنفسنا
- علينا أن نمحو أميتنا تجاه التقنيات الحديثة
- أن نبذل الجهود المخلصة ونترك الكسل والخمول

- ان نتقي الله في أعمالنا 

الجمعة، سبتمبر 18، 2015

طرق التعامل مع أطفال المدرسة الابتدائية و اثارها التربوية


دستور التعامل مع أطفال المدرسة الابتدائية
فى زيارة للدكتور حامد عمار احد كبار التربويين  العرب لاحدى المدارس الخاصة بالاطفال فى الولايات المتحدة الامريكية وجد لوحة مكتوب عليها بعض العبارات التى أدرك أنها تمثل دستورا للتعامل مع الاطفال ، لأنها تركز فى جمل محددة المُدخل في التعامل مع الاطفال .. والمخرج من الناتج فى قيم الأطفال .
ـ إذا كان تعليم الطفل من خلال انتقاده، فإنه سوف يتعلم أن يذم ويلعن‏.‏
ــ إذا كان تعليم الطفل من خلال الاستهزاء به،‏ فإنه سوف يتعلم أن يكون خجولا‏.‏
ــ إذا كان تعليم الطفل من خلال العدوان عليه‏،‏‏ فإنه سوف يتعلم أن يشاغب ويعارك‏.‏
إذا كان تعليم الطفل عن طريق اللوم عليه‏،‏‏ فإنه سوف يتعلم الشعور بالذنب‏.‏
ــ وإذا كان تعليم الطفل من خلال التسامح‏،‏‏ فإنه سوف يتعلم أن يكون صبورا‏.‏
ــ وإذا كان تعليم الطفل من خلال التشجيع‏،‏‏ فإنه سوف يتعلم الثقة بالنفس‏.‏
ــ وإذا كان تعليم الطفل من خلال شعوره بالأمن والأمان‏‏،‏ فإنه سوف يتعلم أن تكون له عقيدة‏.‏
ــ وإذا كان تعليم الطفل من خلال القبول والصداقة‏،‏‏ فإنه سوف يتعلم أن يجد الحب في العالم الذي يعيش فيه‏.‏
يتضح مما سبق:
التأثير الكبير للمعلم ، فالمدخلات الإيجابية تؤدي إلى مخرجات تعلّم إيجابية في تكوين   شخصية الطفل و المتعلمين عموما ....  والعكس كذلك صحيح بالنسبة لمدخلات التعامل السلبية مع المتعلمين و اثارها في تكوين النزعات و السلوكيات السلبية.
فهل يدرك المعلمون هذا التأثير ..؟!

الاثنين، سبتمبر 14، 2015

استخدام التقنيات الحديثة و تنويع اساليب التعليم

استخدام التقنيات الحديثة و تنويع اساليب التعليم
يحكى ان جالينوس الطبيب اليوناني المشهور كان يبحث يوما في مشكلة.. وطلابه يحدقون به و يستمعون
 فقال لهم :
هل فهمتم؟
قالوا :
نعم!!!
قال:
لا   لم تفهموا ، لو فهمتم لظهر السرور على وجوهكم.
همسة سريعة
ان استخدام التقنيات الحديثة و تنويع اسلوب التعليم هي دعوة للمعلمين و المدربين و المحاضرين لايجاد مناخ تعلمي تعليمي فعّال،
 يكون فيه المتعلمون مستمتعين ،مشاركين نشيطين و ايجابيين  يربطون بين القول و العمل و النظرية و التطبيق فتتضح الافكار و المعلومات و تترسخ المفاهيم
و المثل الصيني يقول:
اسمع انسى ،ارى اتذكّر اعمل افهم
تذكّر جيدا
مما لا شك فيه ان تنويع اسلوب التدريس و توظيف التقنية الحديثة في مواقف التعليم و التعلم  سوف يسهل عملية التعليم  ويساعد على جعل الخبرات ابقى اثرا  و يحول الحصة التدريسية الى متعة...

الاثنين، سبتمبر 07، 2015

إعمل بذكاء






في هذه القصة عبرة قد تفيدك كثيرا في حياتك
كان شخص يقف على شاطئ نهر وفجاة سمع صرخة ورأى رجل يسحبه التيار فيقفز اليه وينقذه عن طريق التنفس الصناعى ،ثم ما يلبث أن يسمع صرخات آخرين فيذهب لينقذهم وبدأ الرجل يشعر بالإنهاك بعد أن أنقذ ضحية تلو الأخرى غير أن الصرخات ما زالت تتوالى .. ومات الرجل فى محاولاته انقاذ الناس ،لأنه كانت توجد فتحة فى كوبرى يسقط منها الناس .
لو صرف هذه الشخص بعض وقته فى التفكير بما يحدث لذهب لمكان الفتحة وحذر الناس منها ولاستطاع أن يوفر الجهد فى معالجة السبب لا النتيجة
هذه القصة تساعدنا في اتخاذ قراراتنا في الحياة هل نعمل بجد أم نعمل بذكاء؟!

بعض النصائح
-لا تقتل البعوض، بل جفف المستنقعات
-الشخص الناجح يقوم بفعل الشئ الصحيح ،لا بفعل الشئ بشكل صحيح "بيتر دراكر "
-إعمل بذكاء ولا تعمل بجهد
-إبدأ بالمهام الصعبة وستنقضى المهام السهلة وحدها
 

الخميس، سبتمبر 03، 2015

لماذا يقاوم الأفراد التغيير ؟


لماذا يقاوم الأفراد التغيير ؟
يختلف الناس في مواقفهم من عملية التغيير ، وعادة تتأرجح مواقفهم بين  اتخاذ الموقف الحيادي  المراقب والموقف السلبي المقاوم والموقف الايجابي المحابي والمؤيد ، وأثبتت التجارب ان الغالبية تأخذ الموقف السلبي المقاوم للأسباب التالية :
1-    التعوّد على النمط القديم والخوف من الجديد
2-    الرضا عن الوضع الحالي
3-    صعوبة تغيير العادات
4-    تجنب ضغوط عمل كبيرة
5-    توقع السيء من الامور
6-    الخوف من النتائج
7-    الخوف من ان التغيير يهدد المكانةالاجتماعية في العمل وخارجه
8-    الخوف من فقدان المزايا
9-    عدم الثقة بالنفس
10-  ان يؤثر التغيير سلبا على مساره الوظيفي
كيف نواجه مقاومة التغيير وخلق الالتزام لدى الفرد
يمكن للمسؤول لاقناع الموظف بأهمية التغيير وتحويل موقفه السلبي من التغيير الى موقف ايجابي، اللجوء الى الأساليب التالية :
1-    باظهار حظوظ نجاح التغيير المقترح وأثره الايجابي على وضعه الوظيفي
2-    باطلاق حس الابتكار والتجديد والمبادرة لدى الموظف
3-    بخلق جو من الثقة المتبادلة
4-    باشراكه في عملية التغيير وذلك بتشجيعه على تقديم مقترحاته للعملية
5-    بتقديم الدعم والمساعدة له
6-    بايجاد الحلول السريعة للمشاكل والمعوقات للعملية

 بتصرف من عدة مصادر