الأحد، نوفمبر 22، 2015

قاعدة شاحنة النفايات


قاعدة شاحنة النفايات
ركبت التاكسي ذات يوم متجهاً للمطار. بينما كان السائق ملتزما بمساره الصحيح، قفزت سيارة من موقف السيارات بشكل مفاجئ أمامنا.
 ضغط السائق بقوة على الفرامل، لتنزلق السيارة
وتتوقف قبل إنشات قليلة من الاصطدام.
أدار سائق السيارة الأخرى رأسه نحونا وانطلق بالصراخ تجاهنا، لكن
سائق التاكسي ابتسم ولوح له بود.
استغربت فعله جداً وسألته: لماذا فعلت ذلك؟
 هذا الرجل كاد يرسلنا للمستشفى برعونته.
هنا لقنني السائق درساً، أصبحت أسميه فيما بعد: قاعدة شاحنة النفايات.
 قال: كثير من الناس مثل شاحنة النفايات، تدور في الأنحاء
محملة بأكوام النفايات، الإحباط،الغضب،وخيبةالأمل، وعندما تتراكم
 هذه النفايات داخلهم، يحتاجون إلى إفراغها
في مكان ما، في بعض الأحيان يحدث أن يفرغوها عليك. ل
ا تأخذ الأمر بشكل شخصي، فقد تصادف أنك كنت تمر
لحظة إفراغها، فقط ابتسم، لوح لهم، وتمن أن يصبحوا بخير
 ثم انطلق في طريقك. احذر أن تأخذ نفاياتهم تلك وتلقيها
 على أشخاص آخرين في العمل، البيت أو في الطريق.
 في النهاية، الأشخاص الناجحون لايدعون شاحنات النفايات تستهلك يومهم
فالحياة أقصر من أن نضيعها في الشعور بالأسف
على أفعال ارتكبناها في لحظة غضب، لذلك، اشكر من يعاملونك بلطف
 وادع لمن يسيؤون إليك، و
تذكر دائماً:
 حياتك محكومة 10% بما تفعله، و 90% بكيفية تقبلك لما يجري حولك.



الثلاثاء، نوفمبر 17، 2015

الادخار والراتب


التنظيم المالي للاسرة
الادخار والراتب
الحقيقة أن معرفتك لكيفية تقسيم راتبك تمكنك بالفعل بتنظيم أمورك المالية بطريقة
 تستطيع من خلالها تقليص مصاريفك حتى تفيض لديك بعض المبالغ التي يمكن توجيهها إلى أحد قنوات الادخار .
 دعني الآن أستعرض معك الطريقة المثلى لتقسيم راتبك 
برؤية علمية واقتصادية  (قد الإمكان) 
كيف تقسم راتبك ؟
· أولا / 50% في المصروفات ثابتة (وهي مصروفات ثابتة مخصومة من الراتب ولا يمكن التحكم بها) ويندرج ضمنها البنود التالية:
-السكن والمياه والكهرباء والغاز ووقود وأخرى
-الرعاية الصحية
-أقساط بنكية وغير بنكية وبطاقات ائتمان
بالإضافة لذلك فإن المصاريف الأخرى مثل السائق أو الخادمة أو تكاليف المدارس الباهظة قد تحتاج لتخطيط آخر لذلك تمهل ولا تتسرع حتى تكون ماليا جاهزا لمثل هذه النفقات الاضافية .
· ثانيا / 30% في المصروفات المتغيرة (وهي مصروفات متغيرة شهريا من الممكن التحكم بها وتقليصها) ويندرج ضمنها البنود التالية :
- الأغذية والمشروبات
- الأقمشة والملابس والأحذية
- النقل
- الاتصالات
- التعليم
- خدمات المطاعم
- السلع والخدمات الشخصية المتنوعة
- الترفيه
- تأثيث وتجهيزات المنزل وصيانتها
· ثالثا / 20% في برنامج المستقبل ويندرج ضمنا البنود التالية :
- الثقافة وتطوير الذات ب 5% من الراتب (وتهدف إلى التطوير الذاتي عن طريق ادخار بعض المبالغ لشراء كتب أو حضور دورات حيث يمكن رب الأسرة لاحقا من زيادة دخله وراتبه)
- الطوارئ ب 5% من الراتب (تتجمع هذه المبالغ حتى تتمكن من دفع أي عجز في المصروفات المذكورة أعلاه أو عند حدوث مصاريف مفاجئة لم يتم التخطيط لها مسبقا)
- ادخار للمستقبل ب 10% من الراتب (ويفضل أن تبدأ استقطاعاتها من أول الشهر)
بتصرف


الخميس، نوفمبر 12، 2015

إستراتيجية حوض السمك Fishbowl Strategy


إستراتيجية حوض السمك

تعد إستراتيجية حوض السمك Fishbowl Strategy من الاستراتيجيات التدريسية القائمة على التعلم النشط
في هذه الإستراتيجية يتم ترتيب أربع أو خمسة كراسي في دائرة مغلقة تمثل شكل حوض السمك، أما بقية الكراسي فترتب في شكل دائرة خارج حوض السمك. ويتم اختيار بعض من المشاركين لملء حوض السمك، في حين يجلس بقية أفراد المجموعة على الكراسي خارج حوض السمك، ويسمى الطلاب الذين يجلسون داخل حوض السمك بالمشاركين (P) يكون بينهم قائدا للنقاش والحوار، ويفضل أن يكون المعلم هو من يدير النقاش خصوصاً في بداية تعلمهم لهذه الطريقة حتى يكتسبوا مهارات النقاش وإدارة الحوار حول الموضوع أو الفكرة أو قضية النقاش  في حين يسمى الطلاب الذين يجلسون خارج حوض السمك باسم الملاحظين (O)

خطوات الاستراتيجية :
1-حلقه داخلية تسمى مجموعة النقاش (5-8)طلاب تناقش المحتوى المعرفي والعمليات ،وتخصيص مقعد ينضم إليه أحد طلاب الحلقة الخارجية عندما يرغب بالنقاش.
2-حلقة خارجيه (تصل الى 20 طالب ) تلاحظ وتستمع وتدوّن الملاحظات

-3المعلم يدير النقاش من خلال اسئلة مخطط لها لتحقيق الأهداف
4- بعد المناقشة وعند رغبة الملاحظين بطرح سؤال يستأذن لدخول الحلقة الداخلية وطرح الفكرة أو السؤال في المقعد المخصص للملاحظ من مجموعة النقاش ثم يعود مجددا الى فريقه
5- المعلم يتابع الحلقتين الداخلية و الخارجية ويحث الخارجية على تدوين الملاحظات و تقديم التغذية الراجعة .

6- كلما توقفت المناقشة من قبل أعضاء الحوض؛ يتم توجيههم لنقطة أخرى للمناقشة وهذا يتيح الفرصة لمناقشة نواحي أخرى للموضوع الدراسي من زوايا مختلفة؛ الأمر الذي يعمل على استيعابه بشكل عميق.

الأحد، نوفمبر 08، 2015

أهمية الــفــروض ودور الاهل

الفروض 
1-تعريفها: 
تعد الفروض المدرسية من أهم مقومات قياس تطور المستوى الدراسي أو مستوى تحصيل الطالب ، ويمكن تعريفها على أنها : تكليف الطلاب القيام (تنفيذ) بأعمال معينة (تمرين، مسألة ، ملخص ، بحث صغير، تطبيق،.. وخلافه ) بعد قيام المعلم بتنفيذ الجزء الأكبر من محتوى الدرس أوالموضوع.
2 – أهدافها:
تطوير قدرات الطلاب الفكرية من ناحية والتحقق من وصول محتوى الدرس أوالموضوع إلى الطلاب بطريقة واضحة ومفهومة.مما يساعد في تقويم الطلاب وتكوين رأي صائب عنهم قدر الإمكان.
3- شروط جودتها:
-أن تكون باعثة على المبادرة والتفكير والتحليل والاستنتاج في حدود قدرات الطالب الذهنية .
-أن تكون سهلة الأداء ومختصرة وفي متناول الجميع قدر الإمكان بحيث لا يلجأ الطالب إلى الآخرين للمساعدة.
- أن تكون في اطارالمتابعة المستمرة من قبل المعلم من حيث الاطلاع وتصحيح الأخطاء مقرونة بالكلمات التشجيعية(تغذية راجعة مفيدة)
-أن تدخل الواجبات المدرسية في تقويم الطالب، وتكون الدرجة معلومة للطالب و تشير الدراسات انه يكون للفرض اثر اكبر على الطالب عندما توضع عليه نقاط و يشرح في الصف .
4- فوائدها:. وأخيراً فإن هناك بعض الفوائد من تأدية الطالب للفرض المدرسي لعل من أهمها:
- تعزز الروابط بين المدرسة والبيت .
- تفسح المجال لممارسة ما تمت دراسته في غرفة الصف والتوسع فيه وتعزيزه .
 - تعلّم التلاميذ كيفية تخطيط وقتهم وتنظيمه .
- تنمّي مهارات البحث لدى التلاميذ .
- تعوّد على الدرس و التفكير و التحليل  والتركيز والانضباط، وهي أمور تساعد التلاميذ مدى الحياة

- تؤكّد دور الأهالي وأولياء الأمور كشركاء في العملية التربوية 
- تعطي الأهالي وأولياء الأمور فكرة صحيحة حول ما يجري تعلمه في غرفة الصف والتقدم الذي  يحققه التلميذ
 -تشكل تحديات وتوفر مجالات جديدة للأولاد الموهوبين والأذكياء
-ان عدد الفروض التي ينهيها التلاميذ و مدى تدخل الاهل في اتمام الفروض يرتبطان ايجابيا بعلامات التلميذ . (Battle-Bailey)
-عن كل ثلاثين دقيقة اضافية يمضيها التلاميذ ليلا في اتمام الفروض بامكان التلاميذ زيادة معدلهم بنصف نقطة(Marzano)
- تطوير مهارات الطالب اللغوية والكتابية وتعويده على الاطلاع والقراءة.
- القدرة على الحوار والنقاش والتفاعل الإيجابي مع المعلم.
5- ما الذي يمكن للأهل أن يفعلوه للمساعدة؟
يستطيع الأهالي وأولياء الأمور المساعدة بالطرق التالية:
- الاهتمام فعليا بالفروض المنزلية .
- ضمان تخصيص وقت لتأدية الفروض المنزلية .
 - تشجيع التلميذ على تأدية فروضه المنزلية ومؤازرته في ذلك .
 - توفير مكان مخصص للفروض المنزلية والدراسة قدر الإمكان.
- الاتصال مع المعلمين والمعلمات بشأن أية مخاوف تتعلق بطبيعة الفروض المنزلية وأسلوب تأدية ولدهم لها.
 - تشجيع الأولاد على القراءة والاهتمام بمواضيع الساعة .
 - تنبيه المدرسة إلى وجود أية أنشطة منزلية أو إضافية على ما هو مقرر في المنهاج ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند تحديد الفروض المنزلية للتلميذ أو تصحيحها.

السبت، نوفمبر 07، 2015

الهدف الذكي



يحكى أن مواطناً بلجيكياً دأب طوال 20 عاماً على عبور الحدود نحو ألمانيا

 بشكل يومي على دراجته الهوائية حاملاً على ظهره
 حقيبة مملوءة بالتراب ، وكان رجال الحدود الألمان على يقين انه 
" يهرب " شيئاً ما
 ولكنهم في كل مرة لا يجدون معه غير التراب (!).
واصلوا مراقبته .. محاولين القبض عليه بأي تهمة ... لكن دون فائدة!
السر الحقيقي لم يكشف إلا بعد وفاة السيد هذا المواطن ..
حيث أن زوجته وجدت في مذكراته الجملة التالية :
"حتى زوجتي لم تعلم انني بنيت ثروتي على تهريب الدراجات إلى ألمانيا"!!.
الفكرة :
إنك الوحيد المسؤول عن معرفة ما تقوم به ، والتفكير التقليدي لن يفيدك بشيء أما عنصر الذكاء هنا :
( ذر الرماد في العيون وتحويل أنظارالناس عن هدفك الحقيقي! ).
اي  في علاقاتك بالآخرين  عليك " بذر الرماد في العيون"  يعني ان تضلل و تموه  و تشوش الانتباه  و ان تعتمد  على الإيحاء أكثر
 مما تعتمد على الصراحة ، فلا تحاول أبداً أن تفصح عن نواياك للآخرين ..

الثلاثاء، نوفمبر 03، 2015

مفهوم الثقافة المدرسية



الثقافة المدرسية
تعريف الثقافة المدرسية : نقصد بالثقافة، بوجه عام، هنا مجموعة القيم، والمعتقدات، والعادات الـسائدة بين أفراد أسرة المدرسة والتي توجه العلاقات فيما بيـنهم، وبيـنهم وبـين محـيطهم التربـوي والاجتماعي، وتتميز هذه الثقافة بقدرتها على الاستمرار من خلال تعلم أفراد المدرسة الجدد لثقافة المدرسة من الأفراد الأقدم منهم.اي انّ مفهوم الثقافة يشير إلى كل ما هو مكتسب /متعلم من سلوكيات واعتقادات وقيم تنقل إلى الأفراد من الجماعة عبر التعلم والتلقين.
عناصر الثقافة المدرسية:
1- اللغة، وهي أداة الثقافة ووعاؤها.
هي عبارة عن مجموعة من الرموز الكلامية المتفق عليها، والتي يستخدمه الأفراد لغرض التفاعل مع بعضهم.
2- الفنون والآداب والعلوم وسائر أنواع المعارف التي ينتجها الإنسان.
3- الاتجاهات: ميل عقلي نحو أشياء معينة ايجاباً أو سلباً.
4- العادات : هي الطرق المعتادة التي يؤدي بها أبناء مجتمع معين الأشياء المختلفة وهي سلوك يتكرر بالوعي أو باللاوعي في موقف معين .
5- التقاليد: مجموعة من الطقوس التي تتبعها الناس في مناسبة معينة.
6- المعايير الاجتماعية: جملة السلوكيات المتوقعة من فرد ما في موقف معين يؤدي دوراً اجتماعياً محدداً .
7- القيم الاجتماعية:الأحكام الثابتة في المجتمع على أشياء أو سلوكيات من حيث كونها حسنة أو رديئة.
8- الدين.
9- المعتقدات الشعبية .
10- القانون: يمثل القانون قيمة التنظيم الاجتماعي للسلوك الإنساني، حيث يحدد ما يجب على الفرد عمله، وما يجب الامتناع عنه.
11- الأعراف: الأعراف عبارة عن أشياء تعارف عليها الإنسان، حتى أصبحت ملزمة للأفراد داخل المجتمع.